對(duì)聯(lián)

李弗不

【考點(diǎn)闡釋】

對(duì)聯(lián)題是歷年來(lái)中考所熱考的一種題型，這種題目，具有很強(qiáng)的測(cè)試功能，能夠有效、快速地檢測(cè)出應(yīng)試者的運(yùn)用語(yǔ)言的能力。考查形式一般為名句默寫(xiě)、選擇填空、賞析式等。常結(jié)合文言知識(shí)、修辭手法等內(nèi)容進(jìn)行綜合考查。如何備考呢？當(dāng)然是研究加訓(xùn)練。

【真題解析】

一、壓縮對(duì)聯(lián)題型

所謂壓縮，即把試題中提供的材料進(jìn)行壓縮即為下聯(lián)，譬如：

（2015·湖北襄陽(yáng)卷）仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進(jìn)初中的大門(mén)，可一眨眼，三年的時(shí)光已悄然逝去。初中生活猶如人生的驛站，既意味著結(jié)束，更是一段新征程的開(kāi)始。回首逝去的日子，無(wú)盡的歡樂(lè)猶在眼前；展望未來(lái)的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來(lái)開(kāi)展“歲月如歌”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧！

【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】為了營(yíng)造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你根據(jù)畫(huà)橫線的語(yǔ)句，仿照前半句句式，擬寫(xiě)出標(biāo)語(yǔ)的后半句。

前半句：憶過(guò)去歡樂(lè)在眼前，

后半句：________________。

解析：本題實(shí)際上是給材料的對(duì)聯(lián)題。因?yàn)樯下?lián)是畫(huà)線句前半句的壓縮，下聯(lián)是畫(huà)線句后半句的壓縮，所以，我們很容易從后半句畫(huà)線句中找出“展”來(lái)對(duì)“憶”、“未來(lái)”對(duì)“過(guò)去”、“豪情”對(duì)“歡樂(lè)”、“盈心底”對(duì)“在眼前”，將之連綴起來(lái)即為佳對(duì)。

答案：展未來(lái)豪情盈心底

二、補(bǔ)充對(duì)聯(lián)題型

所謂補(bǔ)充，即補(bǔ)充所缺的上聯(lián)或下聯(lián)。有的是給定主題的補(bǔ)充，如“環(huán)保”主題，或者贊美老師。還有另外一種情況，即把對(duì)聯(lián)中所缺少的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，譬如：

（2015·湖南郴州卷）在學(xué)校與社區(qū)（村）聯(lián)辦的“傳統(tǒng)文化知多少”游藝活動(dòng)中，一副對(duì)聯(lián)難住了大家，請(qǐng)你幫忙填寫(xiě)完整。

上聯(lián)：端午______祭屈原

下聯(lián)：中秋賞月_________

解析：根據(jù)上聯(lián)的內(nèi)容可知，應(yīng)該是說(shuō)端午節(jié)的，那么，端午節(jié)的特征是什么呢？這是人人都知道的，吃粽子、賽龍舟。再根據(jù)下聯(lián)給出“賞月”二字，須把“吃粽子”“賽龍舟”中去掉一個(gè)字，變成“賽舟”“吃粽”即可。再根據(jù)上聯(lián)的“祭屈原”，可推知下聯(lián)的內(nèi)容就是懷念家人、親人。

答案：賽舟（吃粽） 念親人

三、名著對(duì)聯(lián)題型

對(duì)聯(lián)關(guān)涉到名著的內(nèi)容，從名著中的人物、故事等方面進(jìn)行聯(lián)對(duì)，譬如：

（2015·四川宜賓卷）根據(jù)《西游記》《水滸》《童年》《簡(jiǎn)·愛(ài)》擬寫(xiě)的下聯(lián)不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）

上聯(lián)：貝多芬嘔心瀝血譜名曲，

下聯(lián)：____________________。

A.唐三藏跋山涉水求真經(jīng)

B.一丈青膽大心細(xì)賽英豪

C.格列佛千辛萬(wàn)苦度童年

D.夏洛蒂妙手慧心著經(jīng)典

解析：題目要求根據(jù)《西游記》《水滸》《童年》《簡(jiǎn)·愛(ài)》四部名著的內(nèi)容來(lái)擬寫(xiě)下聯(lián)。很明顯，按照順序，格列佛不是名著《童年》中的人物，因此，答案就顯而易見(jiàn)了。

答案：C

四、成語(yǔ)對(duì)聯(lián)題型

就是運(yùn)用某些成語(yǔ)來(lái)進(jìn)行組對(duì)的題型，譬如：

（2015·湖北宜昌卷）對(duì)聯(lián)是傳統(tǒng)文化中很有趣味的語(yǔ)言形式，講究字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意境相似或相反。成語(yǔ)也可以對(duì)對(duì)聯(lián)，如：雪中送炭～錦上添花，井然有序～雜亂無(wú)章。你也對(duì)一對(duì)。

①山清水秀～（ ） ②粗茶淡飯～（ ）

解析：研究題目例句，我們發(fā)現(xiàn)，有的是近義成語(yǔ)，有的是反義成語(yǔ)，也就是說(shuō)，本題不限制是近義成語(yǔ)還是反義成語(yǔ)。

答案：示例：①花好月圓（花紅柳綠、月明風(fēng)清等）。②山珍海味（山肴野蔌、玉盤(pán)珍饈等）

五、人物對(duì)聯(lián)題型

關(guān)涉到一些人物，特別是一些古人，譬如：

（2015·吉林卷）經(jīng)典古詩(shī)文是流淌在我們血液中的民族文化基因。學(xué)詩(shī)文，情飛揚(yáng)，人靈秀；用詩(shī)文，志高潔，品芬芳。請(qǐng)根據(jù)你的積累，對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：子瞻閑賞庭前月，

下聯(lián)：______________。

解析：“子瞻”是誰(shuí)呢？是蘇軾。蘇軾，字子瞻。這里是用的一個(gè)人的字。我們想一想，還有哪些古人的字我們記得呢？例如：蘇洵，字明允；蘇轍，字子由；陶淵明，又名陶潛，字元亮；李白，字太白；杜甫，字子美；周敦頤，字茂叔；韓愈，字退之……只要知曉一些古人的字，這個(gè)對(duì)聯(lián)題就比較容易解答了。

答案：示例：①茂叔獨(dú)愛(ài)池中蓮②淵明獨(dú)采籬下菊③太白豪飲樽中醇……

六、情景對(duì)聯(lián)題型

所謂情景，就是提供材料，提供背景，譬如：

（2015·湖北恩施卷）某同學(xué)讀了這（恩施交通發(fā)展）三則材料，心潮澎湃，不覺(jué)吟出上聯(lián)“龍騰群山貫通衢”，請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：龍騰群山貫通衢，

下聯(lián)：______________。

解析：此題不僅有三則材料，還有圖片，可以說(shuō)，圖文并茂，圖文情景、背景極為形象、生動(dòng)。據(jù)此對(duì)下聯(lián)就容易了。

答案：示例：①虎嘯萬(wàn)里行大道②鳳舞林海展新姿③客涌硒都訪仙居④物出萬(wàn)壑變黃金⑤民逢盛世譜華章……

【復(fù)習(xí)點(diǎn)撥】

1.了解對(duì)聯(lián)的特征。許多考生失分，就是不知道對(duì)聯(lián)的基本規(guī)則。對(duì)聯(lián)是一種比較嚴(yán)格的文學(xué)樣式，主要有如下特征：對(duì)聯(lián)一般分上下兩句，稱(chēng)為上聯(lián)和下聯(lián)。而且必須具備以下要素：

（1）字?jǐn)?shù)相等，斷句的位置相同。

（2）在相同的位置，上下聯(lián)詞性相同，即上聯(lián)的形容詞必須對(duì)下聯(lián)的形容詞，上聯(lián)的名詞對(duì)下聯(lián)的名詞等。

（3）兩聯(lián)的內(nèi)容必須相關(guān)，可以是相近，也可以是相對(duì)。兩聯(lián)要構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，不能毫不相干。

（4）平仄要有規(guī)律，音調(diào)和諧。一般情況下，上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

（5）上聯(lián)出現(xiàn)的字，下聯(lián)盡量不要重復(fù)出現(xiàn)。

2.多收集一些有趣的對(duì)聯(lián)，掌握對(duì)聯(lián)的技巧。在同學(xué)們平常學(xué)習(xí)的古詩(shī)中，就有非常多的對(duì)聯(lián)，律詩(shī)的頷聯(lián)（三、四句）和頸聯(lián)（五、六句）就是對(duì)仗句。

3.民間有很多楹聯(lián)，平時(shí)可以拿春聯(lián)等相對(duì)容易的對(duì)聯(lián)，做一些練習(xí)。

4.多了解一些古代的文化常識(shí)、地方風(fēng)俗，有助于答題。

【能力訓(xùn)練】

1.小明去廣州旅游，恰逢廣州旅游局征集廣州各景區(qū)的宣傳對(duì)聯(lián)。其中，一句“黃花崗前看黃花，花開(kāi)報(bào)秋至”的上聯(lián)引起了小明的興趣，但他一時(shí)并沒(méi)有想出合適的下聯(lián)。次日清晨，小明來(lái)到了白云觀游玩，他望著白色的云霧漸漸散去，太陽(yáng)徐徐升起，立刻對(duì)出了下聯(lián)： ，

。

2.杜甫有句名言：語(yǔ)不驚人死不休！語(yǔ)若驚人，須要煉字。下面的對(duì)聯(lián)別出心裁，上聯(lián)中的“讀”字人格化地活現(xiàn)出了水中景，請(qǐng)你在下聯(lián)中填寫(xiě)一個(gè)動(dòng)詞，與“讀”相對(duì)，擬人化地表現(xiàn)出山里的情趣。

水清魚(yú)讀月，山靜鳥(niǎo)____天。

3.蘆山地震發(fā)生后，學(xué)校組織“我為災(zāi)區(qū)兒童獻(xiàn)愛(ài)心”的捐助活動(dòng)，同學(xué)們紛紛伸出援助之手，有的捐錢(qián)，有的捐物，都獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心，并希望災(zāi)區(qū)兒童能感受到心連心的溫暖，微笑著迎接祖國(guó)美好的明天。以下是學(xué)生會(huì)主席為本次活動(dòng)擬出的宣傳標(biāo)語(yǔ)的上句，請(qǐng)你根據(jù)畫(huà)線文字?jǐn)M出下句。

上句：伸出援手，手拉手戰(zhàn)勝困難；

下句：________，______________。

4.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下面的題目。

古典名著的回目多對(duì)仗工整、內(nèi)容豐富，且不同名著之間也可對(duì)仗。如：以《西游記》中的“黃獅精虛設(shè)釘耙宴”為上聯(lián)，可用《紅樓夢(mèng)》中的“白玉釧親嘗蓮葉羹”作下聯(lián)。

現(xiàn)有一個(gè)上聯(lián)：猛張飛智取瓦口隘。說(shuō)的是張飛飲酒，假作貪杯輕敵，引張郃來(lái)戰(zhàn)，又暗派兵將斷張郃后路，并反劫三寨的故事。

請(qǐng)你從下列詞語(yǔ)中選擇相關(guān)內(nèi)容，對(duì)出下聯(lián)。

花和尚 唐三藏 野豬林 火焰山 路阻 敗走 大鬧

下聯(lián)：__________________________

5.為了豐富校園文化生活，校文學(xué)社開(kāi)展以“我愛(ài)校園”為主題的對(duì)聯(lián)征集活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)所給上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：四季美景養(yǎng)靈性，

下聯(lián)：______________。

6.請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：傳承文明，營(yíng)造書(shū)香社會(huì)；

下聯(lián)：________，____________。

7.下列對(duì)聯(lián)與文化名人對(duì)應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

①為古今中外君民立允極，合詩(shī)書(shū)禮易春秋集大成。

②兩表酬三顧，一對(duì)足千秋。

③翁去千余載，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。

④萃父子兄弟于一門(mén)，八家唐宋占三席；悟駢散詩(shī)詞之特征，千變縱橫識(shí)共源。

A.①孟子②諸葛亮③歐陽(yáng)修④“三蘇”

B.①孔子②諸葛亮③歐陽(yáng)修④“三蘇”

C.①孟子②諸葛亮③范仲淹④“三蘇”

D.①莊子②劉備③王安石④“三蘇”

8.某班要舉行一次以“飲食文化”為主題的班會(huì)，下面是宣傳語(yǔ)中的上聯(lián)，請(qǐng)你結(jié)合主題的內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：特色美食傳承文化，

下聯(lián)：________________。