怎樣做學生喜歡的教師

陳興芝

不少教師說，現在的學生不是以前的學生了，難教、難管了。可是我想說，那是因為教師沒有走進學生心里，如果教師真正走進學生心里，學生不僅會喜歡教師的課，還會喜歡教師這個人，并且還會以教師為榜樣，學習、模仿教師。 “喜歡”是相互的，教師希望做一名學生喜歡的教師時，首先要做一名喜歡學生的教師。教師對學生的感情要純真，要深厚，愛自己的學生就應該像父母愛自己的孩子那樣用心、那樣用情，真正走進每一個學生的心里。

長期以來，教師關注的往往是教學中的認知因素，而忽略了感情因素。每個人都認為自己的時間準，教學中也不例外，教師總是想把自己認為正確的想法強加給學生，總希望學生理解、服從教師的教學安排。而學生并不喜歡這樣，他們有他們的想法，有他們的喜好。想要學生喜歡教師，教師首先要有一顆寬容的心。這是一種無堅不摧的人格力量，圣雄甘地正是用這種力量兵不血刃地解放了印度。在教學中，寬容是一種無私的愛，教師要愛喜歡自己的學生，也要愛不喜歡自己的學生。事實上，關愛教師喜歡的和喜歡教師的學生，一般教師都能做到，難就難在對不喜歡教師的學生也能心存真愛，而很有可能這些學生剛剛才惹教師生過氣。

做學生喜歡的教師，應該做到以下幾點：

一、尊重學生，公平地對待每一位學生

每一個學生都是一個鮮活的個體，都有著不同于別人的思想、個性和行為，這種個體的差異，決定了他們在生活中不可能整齊劃一，思想上有不同，行為上有差異，成績上有高低。從這一點出發，教師要想成為一名學生喜歡的教師，首先必須尊重學生，尊重學生的差異，用一顆赤誠的心去平等地對待每一位學生。而在實際的工作中，卻有相當一部分教師就是因為在這方面出現了愛的傾斜，致使學生不滿，甚至生出逆反之心。

其實，這里面的道理很簡單：好學生需要教師及時的鼓勵和贊許，后進的學生更需要教師的尊重、理解和安慰。一句話，可以成就一個學生，也可以毀掉一個學生。在一次調查中，一個學生在調查表上這樣寫道：不擺架子，在課下能與學生打成一片的教師，一直是我們最喜歡的教師，這樣的教師，才會像朋友一樣值得交往，像家長一樣值得依賴。聽到這樣的呼聲，所有的教師一定會明白很多。

二、學習上的良師，生活中的益友

教師易當，當好難。因為教師不但要把書教好，而且還要把人育好。教師不但要扮演教師的角色，同時還要扮演家長、朋友的角色。尤其是像那些全寄宿制管理的學校，這些角色教師不但要扮，而且還一定要扮好。只有這樣，教師才能真正成為一名讓學生喜歡的教師。

一個學生曾這樣寫道：課堂上能用眼神關懷我，當我疲倦、厭學時給我以提醒，課下能夠靜聽我的心聲，排解我心中煩惱，這樣的教師，才是我崇拜的偶像、學習的榜樣、信賴的朋友！還有一個學生寫道：我缺少的不是批評和指責，而是關懷、理解和包容。從學生這些真摯、誠懇的話語中，教師可以讀懂學生那顆既需要嚴又需要愛、既需要寵又需要哄的幼稚、天真無邪、爛漫的童心。一方面，他們那顆充滿求知欲望的心需要教師去滿足，他們那顆童稚的心靈需要教師去塑造；另一方面，他們在成長的道路上所遇到的諸多煩惱，又需要教師去引導，去排解，使他們愉快地渡過青春期，克服學習和生活中的諸多困難，從而使他們快樂、健康地成長。

三、技高一籌，擁有個性，能用自己的行為去影響、感化學生

在多次調查中，有相當多的學生，對教師的教學技能提出了要求。他們心目中的好教師，一定是一位課堂教學精彩、教學氣氛活躍、給學生創造的表現機會多、說話帶勁、充滿激情的教師。這就要求所有的教師，在日常工作中要苦練教學技能，爭取使每一節課都能處理得妙趣橫生、充滿活力，都有學生意想不到的內容。當然，這種能力不是與生俱來的，也不是一朝一夕之功，而是需要教師不斷地學習，不斷地實踐，不斷地總結。偉大的教育家陶行知先生曾說過：要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。這正是告訴人們：教師要好學，要學而不厭，這樣才會進步，才會提高，才會影響所教的學生。

另外，從教學實踐來看，尤其是從當班主任的工作實踐來看，教師要想讓學生盡快地喜歡上自己，還必須要有自己的個性、自己的特色。學生的求學生涯經歷了太多的教師、太多的班主任，大眾化的教師很快就會在他們的印象中消失，只有具有個性、特色的教師，才會使他們終身難忘。教師應該有作為教師的特有的個性，應該努力使自己成為學生心中最好的教師。

總之，要做學生喜歡的教師，就要摸清學生的嗜好，知道學生喜歡什么，不喜歡什么。要真正走進學生的心里，必須想學生所想，做學生所愿，還要將學生的小事當成大事來對待。只要是學生提出來的問題，教師都要用心去思考，都要作出最真誠的回應。