開展比賽學習，增強學習內動力

唐祖英　袁仁超　陳莉

【摘 要】如何提高學生學習積極性，變“要我學”為“我要學”，變“應付學”為“積極學”，變“被動學”為“主動學”，變“低效課堂”為“高效課堂”？開展“比賽學習”，有利于有利于促進相互學習、相互幫助、相互監督；有利于幫助認識自我、發現自我、展現自我，激發自信；有利于激發學習熱情，形成強大的學習內在動力。

【關鍵詞】比賽學習；增強內動力

如何提高學生學習積極性，變“要我學”為“我要學”，變“應付學”為“積極學”，變“被動學”為“主動學”，變“低效課堂”為“高效課堂”，是我一直思考和研究的問題。開展“比賽學習”，有利于調動學生學習積極性；有利于促進相互學習、相互幫助、相互監督；有利于幫助認識自我、發現自我、展現自我，激發自信；有利于激發學習熱情，形成強大的學習內在動力。開展“比賽學習”，在于發現長處，取長補短，揚長發展，共同進步，要防止“常勝將軍自以為是”和“屢戰屢敗自認服輸”的現象發生。

引導學生跟自己比，樹立“新我”超越“舊我”的成功心態。只要今天的自己比昨天的自己有進步，就是好樣的。發言比昨天明顯有條理了，回答問題比昨天明顯清晰了，提問比昨天明顯有挑戰性了，單元測試得滿分了……老師敏銳地發現每一個學生的進步，及時點贊，及時獎“星”貼在墻上評比欄，鼓勵每一個學生發現新我、超越舊我，時時處處享受成功的喜悅，充滿學習的熱情。

開展小組比賽學習，促進主動學、互助學，增強自信心。

合理分組，營造競爭氛圍。

全班68人，老師根據性別、學習狀況分成實力相當的17個小組，分別是學習小組、彩虹小組、晨星小組、志遠小組、星勢力組、追夢小組、超越小組、杰出小組、陽光小組、翱翔小組、星辰小組、黎明小組、圣杰小組、智聯小組、繁星小組、睿不可擋組、揚帆起航組。指定學生任組長（以后組長輪流當）。每組4位同學前后兩排坐，便于小組合作學習，組長帶領組員一起討論小組名稱和小組誓言，老師統一制定牌子，前面是組名（如：睿不可擋小組），后面是誓言（如：不想當將軍的士兵不是好士兵），牌子立在桌上，便于上課老師看到組名牌抽問和組員看到誓言鼓舞士氣！

開展小組比賽學習，促進學生上課認真聽講、認真思考、認真發言、認真完成作業，激發學習熱情，培養學習動力。

課堂上凡是學生能獨立思考完成的就由學生獨立完成，不能獨立完成的，就小組合作完成。

為了調動每位學生的學習積極性，養成認真聽講、認真思考的習慣，實行上課發言加分，違反紀律扣分，鼓勵學生遵守課堂紀律，積極開動腦筋，大膽發言。回答問題條理清楚、完整、精彩的，一次加2分；能大方地回答問題，哪怕答案不對，一次加1分，允許獨立思考暫時錯誤，聲音小了聽不清楚的不加分；不能回答問題的，一次扣1分，這種情況可能是學生心不在焉聽課，連老師問的問題都沒聽清楚，更談不上回答，也可能是聽了，但習慣當“客人”不去思考，等著別人回答，這種不專心現象、懶惰現象必須消除，與上課不守紀律一樣扣分。

上課進行小組比賽學習，孩子們學習熱情高漲，爭先恐后地發言，努力為小組爭分，特別是被點名扣分的孩子變乖了，積極爭取發言，實現抵消扣掉的分后還能為小組爭光。對比以往“孩子上課調皮，要么老師怕影響上課進度和秩序采取不管，要么老師點名嚴肅批評，大家心情不好，而被點名的孩子仍我行我素沒有進步”效果好多了，是集體榮譽感的體現，也是小組組員幫助的見證。

上課老師抽學生時盡量做到各小組機會均等，對相對弱的小組稍微有所照顧，防止“常勝將軍自以為是”和“屢戰屢敗自認服輸”的現象發生。使全班真正形成“你追我趕，共同進步”的學習風氣，從而大大提高課堂效率。

每節課下課前1分鐘，每人都記錄好本節課的得分。

小組比賽學習，老師不僅關注課堂發言，還關注平時作業。能按時完成作業的每人加1分；凡作業書寫工整規范又是全對的評為“優”，每人加3分；作業發下來及時糾錯給老師檢查的，每人加1分。這樣來累計小組得分，為此，本身自覺的孩子更有心了，隨時提醒、幫助本組懶惰、拖拉的孩子抓緊時間完成，時間久了，平時貪玩的孩子也變勤快了，課間改錯后主動拿到辦公室讓老師檢查。

為預防弄虛作假、抄襲作業來為小組爭分，提倡小組之間互相監督，發現誰抄襲，一次扣5分，同時獎勵舉報人3分，還讓抄襲人寫說明書，明白“虛假是不會讓自己有半點進步的！”，并利用班隊課就“抄襲問題”各抒己見，達成：“只有靠自己的真本事得到的榮譽才是光彩的”的共識。

每天下午放學前，各小組統計分數，由值周班長當著全班同學登記各小組的得分，老師偶爾抽查得分多的一組、兩組，讓組長說說得分組成情況，由于是當天的事情，老師、學生都還記得，誰想作假都難。構建比賽學習的競爭機制，避免“投機做假”“為比賽而比賽”的現象發生。

每個月末，總計小組得分，評出優秀小組5名，頒發獎狀，舉行頒獎儀式，鼓勁加油，查找不足，相互影響，共同進步。每個獲獎小組4名成員一一上臺領獎，站成一排舉起右手握拳宣誓（本組誓言）再次鼓舞士氣，手捧獎狀合影留念，5個小組都像這樣登臺亮相后，下面的孩子則自然地高呼“向你們學習！向你們學習！”頒獎儀式完畢，接著是最后一名的小組成員反思總結，由組長帶頭談自己本月哪些做得不好？今后該怎么辦？人人都道出心里話，找到自身的原因和今后切實可行的方法。

每學期期末，開展“小小數學家”評選活動，進一步增強學習內動力。按小組比賽學習每月獲優秀小組第一名的小組成員每人加5顆星，第二名每人加4顆星，第三名每人加3顆星，第4名每人加2顆星，第5名每人加1顆星，每月最后一名每人減2顆星。計算出每個學生小組比賽學習的“星數”，再加上墻上評比欄中的“星數”。從高到低，評出全班20名“小小數學家”頒發榮譽證書。