夸夸其談的美

朱小葉

【摘 要】

小學(xué)課堂教學(xué)要具備兩個顯著的特征：一是教育性，二是藝術(shù)性。但是教師往往強調(diào)前者忽視后者，課堂教學(xué)就缺少蓬勃生機，教師平鋪直敘，課堂效率不高，在這種情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)，只能抑制學(xué)生的思維活動，降低學(xué)習(xí)效果。而略帶夸張的教學(xué)具備教育性和藝術(shù)性，能夠讓學(xué)生在課堂教學(xué)中感受積極的氛圍，多媒體的加入可以讓課堂更有創(chuàng)造性，讓學(xué)生深入了解課堂的方方面面。

【關(guān)鍵詞】

口語 運用 電教

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)的特點

1.重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣需要運用多種呈現(xiàn)方式

重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。一般來說，小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的動機比較模糊，學(xué)習(xí)英語的主要動力就是興趣，而興趣又是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵因素。在英語教學(xué)過程中，就要好好把握小學(xué)生的初步興趣，作為教師要使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣持續(xù)下去，并升華為熱情和愛好，要懂得童年期的心理特征，更多的則是來自于英語教學(xué)活動的形式。教師在每次上課之前一定要認(rèn)真仔細(xì)準(zhǔn)備本堂課所需要的教學(xué)內(nèi)容，要將“備學(xué)生”這一理念貫穿到課堂教學(xué)中去，以學(xué)生為主體。

2.在教學(xué)活動中要有和諧的多媒體教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生夸張說英語的方式

教師在教學(xué)活動中，除了要注重自身的形象之外，還要和學(xué)生沒有距離感。在教學(xué)活動中，教師在英語課堂教學(xué)中的語言等都會對學(xué)生造成影響，因此，在課堂教學(xué)中運用多媒體課件的制作，通過動畫的畫面可以讓學(xué)生直觀感受。比如在教授4B Unit 2 At a party時，有六個單詞是人的五官特征類單詞。在教學(xué)過程中，采用夸張的動作，指著自己的五官讓學(xué)生來猜。這個步驟就用課件呈現(xiàn)這六個單詞，可以用設(shè)計動作的方式讓五官的單詞蓋住讓學(xué)生去猜，再用一些Tips的提示讓學(xué)生知道如何運用剛學(xué)的單詞進行鞏固。

二、夸張教學(xué)法的運用

1.把握英語課堂教學(xué)的特點，多角度將多媒體的優(yōu)點發(fā)揮出來

小學(xué)英語課堂需要活潑、和諧的教學(xué)氛圍.對比性強烈的教學(xué)內(nèi)容，帶有新穎的教學(xué)效果，對于英語課堂都有著不同凡響的意義.教師在教授某一單元課文的時候可以在備課中設(shè)計情節(jié)，把夸張式教學(xué)方法運用于教學(xué)中，可以將自己所學(xué)所想完整的表達出來，并且能夠通過多種方式激勵學(xué)生，當(dāng)學(xué)生回答正確的時候用笑臉或者掌聲及時鼓勵，回答錯誤的時候也可以用激勵性的語言呈現(xiàn)在課件上，讓課堂生動活潑。

2.用課件把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的知識緊密聯(lián)系起來

在設(shè)計某單元的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以有意運用夸張的方法將舊知識和新知識聯(lián)系起來。比如牛津小學(xué)英語4B Unit 6 Lets go by taxi 在教學(xué)的時候，結(jié)合3A時所學(xué)過的“邀請某人去某地”的舉行Lets go to the … by… 這一句型。用課件呈現(xiàn)之前所學(xué)習(xí)過地點的圖片配合上Lets go to the … by…的舉行，用小組競賽的方式比一比誰說的多，能更好的引出新一單元的表示地點和交通工具的單詞，讓學(xué)生能夠在一節(jié)課的時間內(nèi)掌握應(yīng)該掌握的基本內(nèi)容更快。

三、夸張教學(xué)法配合多媒體的作用.

1.幫助學(xué)生調(diào)動有利英語學(xué)習(xí)的積極因素

夸張教學(xué)法在教學(xué)中，能夠充分體現(xiàn)英語的特點，而且學(xué)生通過老師的模仿能夠?qū)W到并且理解某個知識點的特點，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上分析和解決問題的能力都明顯得到提高。通過筆者在課堂上的實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了之后其學(xué)習(xí)的效率大大提高，整體情況呈現(xiàn)良好態(tài)勢。再加上多媒體課件，白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段的介入，整個課堂對于教師和學(xué)生來說都很有興趣。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀易懂

夸張手法屬于直觀教學(xué)法范疇。在教學(xué)中，教師借助了非語言行為的身勢、表情、情景等外部直觀和語言內(nèi)部直觀等積極因素，其中非語言的外部直觀比語言的內(nèi)部直觀作用更大。人們在進行交流的過程中，有超過一半的概率是用非語言的方式進行，夸張式教學(xué)結(jié)合多媒體就能夠讓學(xué)生懂得更直接，理解也更透徹。

3.鞏固知識 增強記憶

復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)用課件呈現(xiàn)是最合適不過了，英語學(xué)習(xí)的效果是對已經(jīng)學(xué)過的知識要掌握，最終能夠靈活運用。學(xué)習(xí)英語普遍面臨著一個遺忘率高的問題，這其中有兩方面的原因：一是學(xué)校的英語課時較少，小學(xué)生日常能接觸英語不多，所學(xué)英語知識的復(fù)現(xiàn)機會少，因而容易被遺忘。二是小學(xué)生自覺性較差，課后又缺少必要的輔導(dǎo)等。小學(xué)生需要教師及時教給學(xué)生一些教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握基本方法。

四、運用夸張手法配合多媒體需要注意的地方

1.合理適當(dāng)

在小學(xué)英語教學(xué)中運用夸張手法時，要充分考慮學(xué)生的直觀感受和接受能力，輕描淡寫、毫無藝術(shù)的懸念，肯定不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多媒體的內(nèi)容過多，或者都是一個模式的設(shè)計，比如游戲的環(huán)節(jié)過多，使課堂不完整很散漫，學(xué)生就容易注意力不集中，學(xué)生理解起來就有困難，這樣不但沒有幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，甚至還會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，一旦學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心之后就會對這門學(xué)科不感興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

2.設(shè)計合理，圍繞主題

在進行教學(xué)設(shè)計的時候，要合理運用夸張教學(xué)方法，不能太過分也不能不到位，而且不可以夸夸其談，偏離主題，要讓學(xué)生合理接受并且有效果。教師在備課的時候要備學(xué)生，備學(xué)生可能在課堂上出現(xiàn)的各種狀況。在上每一節(jié)課時，尤其在上復(fù)習(xí)課的時候更要如此。這樣預(yù)期的教學(xué)效果就能夠達到。

【結(jié) 語】

多媒體和夸張教學(xué)方法的運用是可以將小學(xué)英語課堂發(fā)揮到很好，教師平時多思考，多練習(xí)運用課件制作的方法，新穎、合理、突出主題、抓住重難點，讓課堂效果發(fā)揮出來。

【參考文獻】

【1】小學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)