如何進行有效的小組合作學習

潘蔭興

[摘 要]小組合作學習能調動學生學習的積極性，有利于培養學生合作精神和能力，增強學生學習的自信心，提高語文教學的效率。因此，在具體的教學中，要科學合理地組建學習小組，讓每個組員明確自己的職責，準確選擇合作學習的內容，同時教師要深入指導，讓學生的合作學習取得成效。

[關鍵詞]課堂教學 合作學習 有效

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）13-031

小組合作學習，是指學生在小組或團隊中，為了完成共同的教學任務，有明確責任分工的互助性學習。開展小組合作學習，能有效發揮群體的積極功能，提高學生的學習動力和能力，形成一個有利于全體學生積極、主動、活潑發展的教學方式。在新課程背景下，如何進行有效的小組合作學習，實現高效的課堂目標呢？

一、 科學合理組建學習小組

合理組建學習小組是有效推進合作學習的前提。只有合理組建學習小組，加強對小組合作的指導，有效控制課堂教學過程，才能保證教學任務的完成。

合作小組一般以4人為宜，編組不能隨意，要遵循“組內異質，組間同質”的原則。要充分考慮學生之間的互補性，讓具有不同性格特征、思維特質和能力傾向的學生組成一個小組。具體考慮有幾個方面：一是成績，要有好中差搭配；二是性別，要有男生與女生搭配；三是性格，要有開朗的與不善于言辭的搭配。這樣，可以以好帶差，相互彌補。分組時不允許學生自由選擇。若讓學生自己組合，他們通常喜歡選與自己各方面相近的學生，即成績好的選好的，差的選差的。……