創設有效情境， 構建探究型課堂

朱海燕

[摘 要]小學語文教學必須努力創設有效情境，引導學生進行探究性學習，從而構建一個理想的生態課堂。我們要打造民主和諧的環境，激發學生探究學習的興趣；營造主動探究的氛圍，讓學生形成探究學習的技能；引導學生體驗成功的快樂，促使其探究素養的形成。

[關鍵詞] 有效情境 探究 課堂

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）10-031

目前，小學語文教學存在著很多問題：學生不愿讀書、不肯回答問題、不會質疑等。究其原因，主要是學生缺乏學習的興趣、探究的動機，也沒有掌握探究學習的有效方法。因此，我們要努力創設有效情境，引導學生進行探究性學習，從而構建一個理想的生態課堂。

一、創設民主和諧的環境，激發探究學習的興趣

（一）創設民主和諧的教學環境

要讓學生真正成為教學活動的主人，教師在教學中就要努力營造一種民主、和諧、寬松的教學氛圍，鼓勵學生自覺主動地參與語文學習的實踐活動。在課堂上要尊重學生，經常使用這樣的語言：“今天這堂課我們會一起分享學習收獲，交流學習經驗，解決存留的問題，請打開各自的《悅讀日記》。”“讀了這段話，你感悟到了什么？你能通過朗讀把你的感悟表現出來嗎？”這樣使學生感受到課堂的安全氛圍。

（二）留給孩子質疑的時間

疑是追求新知的開始，是創新的萌芽。引導學生質疑解疑，可以促進學生主動參與到合作探究的學習中來。教師要消除“學生提不出高質量的問題”等不正確的認識。……