淺談促進(jìn)學(xué)生課外“真讀”的策略

朱月紅

[摘 要]目前，大部分教師都在指導(dǎo)孩子進(jìn)行大閱讀，但是閱讀的過程仍缺乏有序的組織和有效的管理。因此，閱讀的質(zhì)量難以保證，出現(xiàn)了一定意義上的“假讀”。在教學(xué)中，要促進(jìn)“真讀”，就要適切推薦閱讀內(nèi)容、優(yōu)化管理閱讀過程、實(shí)施梯度閱讀考核。這樣才能使閱讀收到實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的不斷提高。

[關(guān)鍵詞] 課外 真讀 策略

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）10-037

目前大部分教師都在指導(dǎo)孩子進(jìn)行大閱讀，但是閱讀的過程仍缺乏有序的組織和有效的管理，因此閱讀的質(zhì)量難以保證，出現(xiàn)了一定意義上的“假讀”。那在教學(xué)過程中如何促使孩子課外“真讀”呢？

一、 閱讀內(nèi)容適切推薦，促“真讀”

讀什么？別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。”因此，要對(duì)擬推介給學(xué)生的圖書加以甄別，以求達(dá)到最佳閱讀的效果。

（一）閱讀書目分年級(jí)推薦，促“真讀”

1.教材鏈接推薦：教材鏈接推薦給孩子閱讀的書，有助于孩子深化對(duì)課文的學(xué)習(xí)。教師集中篩選每冊(cè)教材中推薦的書目，作為首要推薦書目。

2.教師經(jīng)驗(yàn)推薦：教師根據(jù)孩子的閱讀興趣，選擇性地每月推薦一本書，每學(xué)期推薦4本。（1）名校名師推薦：參考特級(jí)教師蔣軍晶、竇桂梅等名師的閱讀推薦書目，選擇適合自己班級(jí)孩子的閱讀書目進(jìn)行推薦。（2）一線教師推薦：一線教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀察，比較了解適合孩子閱讀的書目，加以整理推薦給孩子閱讀。……