多方講評，評中悟“新”

朱曉芳

[摘 要]作文講評是作文教學不可或缺的環節。教師要注重學生的作文講評，講究方法，有針對性、有目的地開展作文講評，引導學生多角度、多方面地從講評中悟出新意，改善作文質量，提升作文能力。

[關鍵詞]作文 講評 有效性

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）10-078

綜觀當前作文教學現狀，我們不難發現這樣一個現象：許多教師重作前指導，輕作文講評；重教師講評，輕學生自評，從而導致作文教學實效性低，影響了學生的寫作積極性。對此，筆者結合教學實踐，就如何在作文教學中多方位地進行作文評價提出了一些建議，以拋磚引玉。

一、講評作文題目，明確主題，點燃思維

題目是文章的眼睛，新穎別致、獨具匠心、光彩奪目的題目往往可以快速吸引讀者的眼球，集中讀者的注意力，讓讀者一見鐘情，從而勾起讀者強烈的閱讀欲望。文章的題目，是文章的極度凝練和高度總結，作文題目抽象，范圍寬廣，往往是學生望“題”興嘆的重要原因。在寫作實踐中，許多學生作文題目應付了事，敷衍潦草，盡管有些學生冥思苦想，但也難寫出新意，有些學生甚至隨隨便便擬一個題目交差，致使題目與文章主題內容脫節，這樣的例子不勝枚舉。因此，在作文講評的過程中，教師要注意引導學生對自擬的作文題目進行自評，要求學生做到題目范圍小、主題明確、角度合理、貼近生活、不落俗套，從而點燃學生的思維，幫助學生明確作文擬題的要求，掌握擬題的技巧。……