給閱讀一片藍天

[摘 要]閱讀隨寫提高學(xué)生閱讀質(zhì)量的有效途徑。在閱讀隨寫中，我們要尊重學(xué)生獨有的情感體驗和獨特的理解。通過質(zhì)疑性的閱讀隨寫、理解性的閱讀隨寫、辨別性的閱讀隨寫這“三部曲”來引領(lǐng)學(xué)生融入文本，提升閱讀質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]閱讀質(zhì)量 閱讀隨寫 閱讀辨別

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）13-041

要想提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，“閱讀隨寫”是一個好路子！因為閱讀隨寫能有效推動學(xué)生的質(zhì)疑和思考，從而提高閱讀質(zhì)量。西方有一句諺語：“一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特。”說的就是在文學(xué)欣賞中不同文化、生活情感經(jīng)歷的讀者對同一作品中的人物會有著不同的評價，這就是個性差異。因此，對閱讀隨寫，我們要尊重學(xué)生獨有的情感體驗和獨特的理解。那該如何指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生的閱讀隨寫呢？

一、邁開閱讀的第一步——質(zhì)疑性的閱讀隨寫

閱讀是學(xué)生根據(jù)自己的生活積累、感情體驗、學(xué)識水平等對話文本，并發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程。在這過程中，學(xué)生獲得到思想認知、情感體驗和哲理知識。學(xué)貴有疑。問題是叩開閱讀思維大門的敲門磚。因此，在閱讀教學(xué)過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生在理解課文題目的基礎(chǔ)上，學(xué)會抓住文本的關(guān)鍵問題進行質(zhì)疑；同時，激勵學(xué)生動動筆，把在閱讀中的種種疑問寫在文本空白處，以便進一步展開閱讀，或者與同伴交流解決問題。比如，教學(xué)《臥薪嘗膽》一文時，引導(dǎo)學(xué)生針對題目進行質(zhì)疑：“薪”是什么意思？……