推動想象，讓閱讀教學豐實起來

賈俊俊

[摘 要]教師要善于在文本中開掘簡單的文字，充分激活學生的想象力，從而不斷豐富學生的認知能力，拓展文本的內(nèi)在意蘊。語文教學要在想象中促進意境感受；在想象中促進主題體驗；在想象中促進體悟升華。

[關鍵詞]推動想象 閱讀教學 豐實

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）13-047

教材中有很多文本短小精悍，但內(nèi)蘊豐富，是引領學生深度體悟的重要依托。教師要善于在文本中開掘簡單的文字，激發(fā)學生的品味動力和想象意識，使學生在鮮活的形象中感受、理解，讓閱讀教學不斷厚重起來。

一、在想象中促進意境感受

文本中的很多語句內(nèi)涵豐富、意蘊深刻，比如作者引用的名言、詩句、對聯(lián)等，如果只從字面意思簡單理解，學生就會感到味同嚼蠟，提不起學習興趣。閱讀教學中，教師應放飛學生想象的翅膀，讓學生從語句的深處體悟意境、體驗情感。

例如，《春聯(lián)》一文的首段就運用了四幅春聯(lián)，語言簡潔對仗，但意蘊卻豐富無比。僅僅憑借單一的朗讀是難以真正感受到這些春聯(lián)所展示的意境的。因此，筆者在教學時這樣引導學生想象說話：“一副春聯(lián)就是一幅精美的畫，能給讀者帶來愉悅的精神享受。讀著這些春聯(lián)，你的腦海中就會出現(xiàn)各種美妙的畫面，你能描述一下嗎？”隨后，教師在課件中出示了“讀了（ ）這副春聯(lián)，我好像看到了（ ）”的句式，讓學生進行具體化描述。有了這樣的引導，學生緊扣春聯(lián)中的事物與特點，以自己原始的生活經(jīng)驗展開想象，他們對春聯(lián)中蘊藏的美妙意境和真切情感就有了具體而形象的體驗。……