利用想象優(yōu)化閱讀教學(xué)

潘鳴

[摘 要]語文教學(xué)提倡要重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，引導(dǎo)學(xué)生借助想象來理解詞語、感受句子、升華情感。想象的運(yùn)用能使語文教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

[關(guān)鍵詞]閱讀教學(xué) 想象 利用

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）13-053

在語文教學(xué)過程中，教師如能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，把想象引入課堂，以想象促閱讀，那么簡單的文字將會(huì)變成豐富的形象，抽象的語言也將會(huì)變成具體的情境。如此一來，就可以有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解力，進(jìn)而深化學(xué)生的認(rèn)知。

一、借助想象，理解詞語意思

詞語是構(gòu)成文章的基本單位。對(duì)詞語的理解、感悟和運(yùn)用能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的深刻理解。但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)詞語的過程中，如果單靠查字典等形式學(xué)生并不能獲得對(duì)詞語的深刻理解與認(rèn)識(shí)，而讓學(xué)生在想象中理解詞語意思，將能起到事半功倍的教學(xué)效果。

如在教學(xué)蘇教版語文《艾滋病小斗士》時(shí)，文中有這樣一句話：“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著……還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波。”在教學(xué)的時(shí)候，有些學(xué)生雖然借助工具書簡單了解了“軒然大波”的意思，但是，在具體的語言環(huán)境中，學(xué)生對(duì)于報(bào)名上學(xué)這件看似平常的事情卻會(huì)引起這樣的反映不能理解。那么，怎樣才能使學(xué)生獲得對(duì)“軒然大波”這個(gè)詞語的深刻理解與體會(huì)呢？在教學(xué)時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生想象：假如班里有一個(gè)學(xué)生得了傳染病，其他學(xué)生的家長會(huì)有什么反應(yīng)。這樣一來，學(xué)生在眾說紛紜中就很容易理解詞語的意思了。