“三元式”議論文創(chuàng)新寫作探微

劉兵權

語文課程標準指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要形式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程”，“通過寫作實踐發(fā)展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維”。高考語文作文也要求：“基礎等級（50分）切合題意、中心突出、內容充實、感情真切、結構嚴謹、語言流暢、符合文體要求”；“發(fā)展等級（10分）深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”。可是學生在進行議論文寫作時往往不盡如人意，出現(xiàn)“無話可說、事例冗長、無邏輯關系、事例單一、無論說力度、觀點不深刻、無文采”等現(xiàn)象。因此，提出“三元式”議論文創(chuàng)新寫作法。“三”無論在哲學意義、文化底蘊、禪宗理學上，還是自然科學里都體現(xiàn)了神秘的意蘊和價值，“三元式”議論文創(chuàng)新寫作法旨在讓學生論說有力，靈活運用，揮灑自如，形成個性風格。“三元式”議論文創(chuàng)新寫作法具體內容如下：

一、“三元式”在結構布局中的魅力

1.“三元式”巧布段落結構。議論文“引、亮、議、聯(lián)、結”的五步結構法，也符合議論文“引論（引亮）、本論（議聯(lián)）、結論（結尾）”的三步結構式。“引、亮”合為第一段，“議”分為三分論點和聯(lián)（針砭時弊、自我解剖），共四段，形成“引亮、過渡段、議三段、聯(lián)一段、結一段”的七段式結構，使文章結構齊全，段落主次分明，篇幅美觀，形成“風頭、豬肚、豹尾”三元式。

2.“三元式”巧埋思路線索。議論文觀點鮮明突出是重心，如果話題論述角度窄，會出現(xiàn)偶然變普遍、特殊轉一般的現(xiàn)象，會牽強附會，失去論說力度，難以取信于讀者。所以，構建三元式角度，在開頭部分選取自然現(xiàn)象進行仿生學類比推理或歸納推理引出觀點，在議論部分選取典型材料論證分論點，在聯(lián)系實際部分開展針砭時弊、自我解剖，形成“自然——典型人物——現(xiàn)實自我”的三元式。同時，在議論部分選材可著眼于過去的典型，在聯(lián)系實際部分可著眼于當今的社會現(xiàn)象或自我狀態(tài)，在結尾部分發(fā)號召展望未來，形成“過去——現(xiàn)在——未來”的三元式。這樣，就把話題、觀點放在了廣闊的空間和時間中論證，增強了觀點的辯證性。

3.“三元式”巧解話題觀點。任何論題都必須解決三個問題，即“為什么、怎么樣、是什么”，但由于時間、篇幅限制，高考作文不允許長篇大論，因此只能突出一方面，略寫另兩方面，把那兩方面分別放在開頭或結尾部分，達到論述全面，重點突出。

二、“三元式”在段落論證中的魅力

1.“三元式”巧引總觀點。開頭選取自然現(xiàn)象三例（天上、陸地、水中或有生物、無生物、微生物等多角度的現(xiàn)象）進行仿生學類比推理或歸納推理，從而引出觀點，使讀者對觀點感到水到渠成，增強了觀點的唯一性。

2.“三元式”巧分總觀點。議論部分對總觀點從三角度（內涵外延、方法途徑、原因結果）分解成三個分論點，但劃分標準必須一致，具體體現(xiàn)話題、材料、觀點中的人文精神、傳統(tǒng)美德、社會價值、人生態(tài)度等，弘揚正氣，啟迪人生。

3.“三元式”巧聯(lián)實際。在文章聯(lián)系實際部分可以從三個角度羅列社會中三種與觀點相悖的行為、現(xiàn)象，再從三種角度挖掘造成這些現(xiàn)象的根源和危害（個人品德方面、社會方面、人類方面或個人道德方面、法律方面、生命方面等）。

4.“三元式”強化觀點。在文章結尾處可以水到渠成、順理成章地用三個排比句從發(fā)號召、展未來、揭內涵、作勸誡等角度強化回扣觀點，收到豹尾式有力鞭策的效果，余味無窮，發(fā)人深省。

三、“三元式”在事例論證中的魅力

1.“三元式”壓縮材料。議論文中事例扣不住觀點核心詞而濫用、取舍不當而冗長、壓縮不當而文體難分的現(xiàn)象十分普遍，事例要得體，必須具有三元素，即在什么情況下，如何做（話題、觀點的核心詞的作用），結果怎樣了。因此，每一則人物事跡、自然現(xiàn)象都要按照這三要素進行壓縮，使材料不冗長，改變敘多于議的現(xiàn)象，達到語言簡潔凝練的目的，干凈利落地論證觀點。

2.“三元式”材料豐富觀點。在分論點確立以后，以三個具有廣泛代表性的典型性的事例來形成證據(jù)群，通過歸納論證材料展開論證。古語云，三者為眾，三則材料就好像三角形穩(wěn)定性一樣支撐觀點。典型材料的選取要注意角度層次的廣泛性，如，古今中外、各行各業(yè)、男女老少分別選取，增強觀點的普遍性，使論證無可辯駁

3.“三元式”方法挖掘事例。在擺出事實論據(jù)后，進一步對事實論據(jù)進行分析推理，扣住分論點采用假設、因果、條件等方法挖掘揭示論據(jù)的深層含義，挖掘事件中的三過程、三條件、三原因、三意義等，排比句式使觀點深刻明了，信服讀者，震撼讀者。

四、“三元式”在美化語言中的魅力

考試大綱規(guī)定作文語言要“有文采、寫得深刻”，采用“三元式”寫作技巧，就能達到這一規(guī)定。在段落中運用“三元式”排比寫作方法可以增強氣勢，吸引讀者，感染讀者。在壓縮事件時運用“三元式”規(guī)范材料可以達到語言簡潔凝練的目的，既干凈利落地論證了觀點，又以排山倒海之勢美化了語言，增強了語氣，讓讀者讀得酣暢淋漓，賞心悅目。在段與段之間運用“三元式”，構成排比段，語言鏗鏘有力，氣勢恢宏，震撼人心。總之，運用“三元式”創(chuàng)新寫作方法，使文章讀起來朗朗上口，美化了文章的語言。