淺談課堂中的情境教學

梁曉波

2013年3月26日，今天上了一堂我愛我家的課，感觸很深。當那童聲《我愛我家》歌曲想起的時候，教室里所有的學生都安靜極了，那瞪大的眼睛，那微笑的臉龐，那專注的神情都讓我如此感動。之前我還擔心，現在的孩子太小、太自私，不會懂得愛，現在看來是我錯了。情不自禁地一起隨著音樂哼唱起來：“我愛我的家，愛是不吵架天天陪我玩耍。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，全心全意愛我們的家……這首歌唱的是什么？孩子們異口同聲地回答：“家。”聽完歌曲我問學生，這首歌你聽懂了什么？孩子們紛紛舉起了右手，有的說：“老師我聽懂了，這首歌唱的是愛自己的家。”有的孩子說：“有愛的家才幸福。”有的說：“老師我聽到了，不吵架，不嫉妒才是幸福的家。”原來這首歌，孩子們聽懂了，原來這首歌開啟了孩子們生活的經驗，原來，孩子們懂愛。

我趁機問：“那么孩子們家是什么？”孩子們回答道：“家是跟家人住在一起的那所房子。”有的說：“家是爸爸和媽媽。”有的說：“家不但是有爸爸媽媽，我家還有爺爺奶奶，哥哥姐姐。”有一個愛讀書的孩子站起來一本正經地告訴我：“老師，有愛的家，才是家。”正當我驚喜在孩子們純純的情感中時，突然發現一個孩子緊鎖眉頭。我走過去問：“孩子能介紹一下你的家嗎？他說：“老師，我家應該算有三口人，還是兩口人呢？”我一愣，問道：“你怎么想的？”他說：“我現在跟爸爸在一起住，我媽媽在國外呢。她不在家。我不知道她算不算？”我心里疼極了，我問：“那你想媽媽嗎？”她嚴肅地點點頭。我說：“我相信，你的媽媽很愛你。不管她在哪里，她的心永遠跟著你，所以孩子，你們家有三口人。”說完我使勁地點點頭。他想了一會兒，滿意地說：“對，我家有三口人。”孩子，我知道你現在不能完全明白愛是什么，但是，老師很希望，有一天你能懂，有愛的家才是家。

這個教學瞬間讓我懂得，遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為主要源泉，創設密切聯系兒童生活的教學情境，注重學生的體驗，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，提高教師在教學中的科學有效指導，才會讓學生學會幸福地生活。

編輯 王團蘭