內蒙古地區高校商務英語專業學生英語聽力教學模式探索

查如娜

【摘要】本文針對內蒙古地區高校商務英語專業教師、學生、教材和教學法等因素進行分析，剖析了聽力教學中存在的問題，并提出了優化高校聽力教學模式的對策。

【關鍵詞】高校商務英語 聽力教學 TEEP聽力測試

聽力技能是語言學習者四項基本技能之首。完整有效的聽力是語言輸出的基礎和前提。聽力理解是一個復雜的過程，整個過程中不僅涉及到聽力技能也會有復雜的心理因素影響或干擾聽力理解的結果。因此聽力教學雖是語言教學中的重要環節，但仍是教學中的薄弱環節。目前內蒙古地區高校商務英語聽力教學仍存在一些問題：1.寫生的英語基礎較差，受不同方言的影響或去缺乏系統的語言基礎知識（語音、詞匯、句型、語法等）。語言基礎制約著學生的聽力理解能力。2.缺乏適合學生語言學習規律的教材。目前商務英語聽力教材種類有限，多為傳統的聽力教學教材。而傳統的聽力教材大多表現為內容陳舊過時，體裁和題材單一，缺乏真實性，內容多為經過加工的非真實語境下的語言，口頭語篇較少，使用周期過長。3.教師的教學方法單一，教師反復使用傳統聽力教學模式，即放音——對答案——講解——再放音的模式。教學活動單一，機械化。而TEEP聽力測試所采用的材料均為真實語境下的學術報告。因此既可以為學生提供真實的語言環境，同時也可以幫助教師培養學生多種聽力技能的形成。

一、TEEP聽力測試

TEEP （Test of English for Educational Purpose）考試是由英國Reading University應用語言學中心（COAL）設計的考試，旨在測試國外入學研究生的英語水平。TEEP聽力考試采用的是學術聽力理解（lecture comprehension）的形式。TEEP聽力考試通常會采用了一段約15-25分鐘長的學術報告材料。同時在考試要求中，考生還能得知這篇報告包括一個簡短的介紹和五個主要方面，考生在聽時須做筆記（包括數據），并在聽完報告后才能看試題。報告只放一遍。考生的筆記不會用來做評分標準。從選材來看，TEEP聽力考試歸于直接測試這一類。它所采用的材料為真實語境下的學術報告，因此可以達到測試學生在真實的交際環境下理解語言和利用語言行事的能力的目的。

二、TEEP聽力材料的特點

1.條理性強，結構清晰。TEEP聽力材料有較強的針對性、系統性。內容階段性銜接緊湊。內容有明顯的梯度性，有清晰的結構詞，語篇標記詞引導學生的聽力理解過程。學生可以由淺入深，由易到難掌握聽力內容。

2.有較強的口語特色。TEEP聽力材料的演說通常以提綱為基礎，因此演講內容隨意、自然。并帶有很濃的口語特色，如自然語流中的音變現象如連讀、增音、省音、同化、重音、停頓、猶豫、節奏、等口語特征。

3.內容真實，科學。TEEP聽力材料多來自于科普類講座或演講。因此內容往往和某一些專業性的主題相關。所以內容上有較強的專業性及科學性。并時常會有大量的專有名詞或專業術語出現。

4.句型復雜多樣。TEEP聽力材料為了提高聽力材料的可聽性，演講內容中會交替使用到各種句型，包括短句、長句以及簡單句、復合句、并列句等。而這些復雜句型可以幫助學生了解到自己語言知識的薄弱點，從而針對性的加強自己的語言基礎知識。

三、TEEP聽力測試的應用性及適用性分析

筆者認為TEEP聽力測試模式可以被借鑒到商務英語聽力教學模式當中。其應用性及適用性分析如下：

1.真實的語言素材。TEEP聽力考試所選用的聽力材料均為真是語境下的學術講座，聽力材料語言自然、地道、符合真實的交際情景、與學生的學習和生活有密切的關聯。因此將真實的聽力材料引入到測試當中，從而可以培養學生處理真實語篇的能力。

2.培養學生多種聽力技能的形成。TEEP聽力材料的理解不同于一般會話的理解，因此會運用到多種英語聽力技能。通常學生在完成聽力理解的過程中會使用到如下幾種聽力技能。即：辨析報告主旨、確定段落關系、理解主題、記錄主要信息、從筆跡修復信息、理解關鍵詞、習慣報告的口語表達形式、辨析主要論證內容、推斷段落關系等技能。

3.提高筆記能力。筆記能力是聽力能力當中最難，也是提高最為緩慢的環節。而TEEP聽力考試的測試形式為在錄音結束后學生通過比較內容完成相應的問題。因此可以真正將聽與寫結合起來。同時對學生筆記的質和量都有相當高的要求。因此學生經過科學的培訓和引導后，可以逐漸有目的聽和快速和無歧義地完成筆記。并通過分析和歸納筆記內容順利完成設置問題。

4.強化學生的語篇分析能力。TEEP聽力測試可以啟發學生的語篇分析能力。學生需要從整體把握聽力材料。即對上下文的暗示、完整的意群、語段、語篇的內容和意義的整體領會。有效地從整體的角度去理解聽力材料的大意。最后獲取有效信息，并在聽和后綜合信息進行推理判斷、概括總結、通過單詞和句子的表層意思整體把握說話者的態度、意圖等。

四、結語

聽力是語言教學的重要組成部分。TEEP聽力測試采用真實的學術報告為聽力材料，培養了學生的交際能力和利用語言解決問題的能力。而這些長處可以用來彌補現階段內蒙古地區高校商務英語專業聽力教學方面存在的弊端，從而提升商務英語專業學生的聽力理解能力。

參考文獻：

[1]C.J.Weir.Understanding and Developing Language Test[M].Prentice Hall Intemational（UK）Ltd，1993.

[2]伍雄雁.測試交際英語聽力——評TEEP聽力考試[J].湖南輕工業高等專科學校學報，2000.