新課標(biāo)下情感教育與初中英語(yǔ)教學(xué)

趙春

【摘要】初中被認(rèn)為是小學(xué)和高中的銜接，在學(xué)生的整個(gè)教育過(guò)程中扮演了重要的作用。情感教學(xué)，就是教師在教學(xué)中“以人為本”運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有意識(shí)地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感因素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心、主動(dòng)性和目的性，提高英語(yǔ)教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的師生共同參與并和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】情感 氛圍 情景教學(xué)

新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“英語(yǔ)課程要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。”還指出，“如何保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感是外語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵”。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該如何實(shí)施情感教學(xué)，激活英語(yǔ)課堂呢？

一、教師的情緒激發(fā)學(xué)生的情感

教師的情緒能激發(fā)學(xué)生的情感，可以融洽師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。反之，如果教師老是板著面孔，會(huì)引起學(xué)生心情煩躁、緊張，影響他們以正常的心態(tài)去接受知識(shí)。因此，我在教學(xué)中，把更多的“情”和“愛”注入到教學(xué)中，使知識(shí)傳授的過(guò)程滲透著情感的交流，以情感人，激起學(xué)生渴求知識(shí)的愿望。俗話說(shuō)：親其師才能信其道。在傳授知識(shí)時(shí)，教師要注意傾聽學(xué)生的心聲，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使自己的言談舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種“親和力”，這種“親和力”不僅能夠激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒和創(chuàng)造潛能，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師良好的情感態(tài)度，使學(xué)生把對(duì)教師的愛遷移到教師所授的課程上來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)寬松而有序的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感

課堂開始的幾分鐘是吸引學(xué)生注意力，投入新知識(shí)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師必須結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的熱情。精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的開始，采用情境導(dǎo)入、名人導(dǎo)入，音樂導(dǎo)入，時(shí)事導(dǎo)入，熱門話題導(dǎo)入，懸念激活、朗讀激情、聯(lián)想引發(fā)、感情渲染、氣氛烘托等方法，扣住學(xué)生心弦，使學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”，全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。在進(jìn)行Go for it：Unit3 《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》時(shí)，我就設(shè)置了幾個(gè)問題：1 .A re you allowed to surf the Internet？ 2. Are you allowed to choose your own clothes ？3. Are you allowed to use mobile phones at school？ 等學(xué)生樂意談的問題，利用他們對(duì)這些問題的關(guān)心，可以很好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中產(chǎn)生的恐懼、隔閡心理，讓他們自然地融入自由輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

三、以方法激發(fā)興趣

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的激情感傾向。在兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展中，興趣起了很大的作用。人的需要是豐富和多層次的，所以人的興趣也可能是多種多樣的。一種教學(xué)模式如反復(fù)使用也會(huì)讓學(xué)生厭煩。中學(xué)生正處在活潑好動(dòng)、喜歡變換的時(shí)期，所以教師要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)方法上不斷標(biāo)新立異，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.情景教學(xué)法。充分運(yùn)用直觀教學(xué)手段，英語(yǔ)老師應(yīng)利用一切可能利用的條件，如實(shí)物、圖片、錄象、幻燈、模型、簡(jiǎn)筆畫等，為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，將枯燥的、抽象的內(nèi)容，寓于一個(gè)十分有趣的、惹人探求的情景之中，使英語(yǔ)課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化、以增加學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如在外語(yǔ)課上可以用實(shí)物巧設(shè)情景，用動(dòng)作表演情景，用語(yǔ)言描述情景，用音樂（歌曲）伴隨情景，用圖畫烘托情景，用電教模擬情景，用表演體會(huì)情景。只有這樣，外語(yǔ)課上才會(huì)生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì)覺得津津有味，就會(huì)感興趣，并由此轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如教授desk，book，pen，cup，sun，river等單詞時(shí)，可直接演示實(shí)物，而對(duì)于某些知識(shí)，迅速在黑板上畫上寥寥幾筆，既形象生動(dòng)，又能使學(xué)生很快掌握。

2.游戲活動(dòng)法。游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，是課堂活動(dòng)的調(diào)味劑。例如，在學(xué)習(xí)字母“S”時(shí)，筆者引用了一個(gè)簡(jiǎn)單易唱的歌謠（chanting）：“s，s，s，snake；s，s，s， snake；one green snake；one yellow snake.”同學(xué)們很快被這簡(jiǎn)單明快的節(jié)奏吸引住了，大家都跟著我打起了節(jié)拍，放聲唱了起來(lái)，教室里一片歡騰。游戲不僅可以活躍課堂，在攻克教學(xué)難點(diǎn)方面也很有效。例如，學(xué)生在學(xué)SH的發(fā)音（∫）時(shí)有些困難，我就引用了一句繞口令：“Shirley likes fishing on the sea shore”看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快，幾分鐘的自由練習(xí)時(shí)間大家都特別珍惜，希望能上臺(tái)表現(xiàn)，當(dāng)然就特別注意SH的發(fā)音了。這種形式，可激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，使其玩中有樂、樂中有得。

四、重視情景教學(xué)，增加與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)

傳統(tǒng)的填鴨式英語(yǔ)教學(xué)往往存在很多的缺陷，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，而新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)更加注重情景教學(xué)，增加師生之間的互動(dòng)，從根本上提高了學(xué)生的積極性。大量的研究表明，學(xué)生在自由、輕松的心理狀態(tài)下才能更好地發(fā)揮自身的想象力，并產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維火花。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷地改善，并且在課堂教學(xué)過(guò)程中加入情景教學(xué)，將英語(yǔ)教材中的小說(shuō)、故事語(yǔ)言等改編成情景劇，讓學(xué)生自由組合來(lái)進(jìn)行表演，如果老師也能參與其中那就更好了，這樣不僅可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，而且還能提高師生之間的互動(dòng)。在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)過(guò)程中，要盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的訓(xùn)練，從而進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣。

總之，英語(yǔ)教學(xué)要取得成功，就必須充分重視情感因素的作用。積極的情感可以增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的相互信任和良好的合作關(guān)系；增強(qiáng)課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)性和活躍性；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自尊心；增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮教師和學(xué)生的潛能，為成功教學(xué)奠定良好的情感基礎(chǔ)。因此，作為中學(xué)英語(yǔ)教師，一定要學(xué)會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中挖掘積極的情感因素，積極探索情感策略的運(yùn)用。