2015年值得關注的行企

海爾集團

2015年，海爾集團在沈陽市化工學校高分子專業成立其第一個高端技能人才培養基地“海爾精英班”，積極探索專業課程內容與國家職業標準的銜接。海爾與學校共同制定、實施人才培養計劃，在銜接國家職業標準的基礎上，進一步推動課程內容與企業技術標準、組織模式等全方位對接。從最初的實訓基地規劃到每一個教學項目的設計，都緊緊圍繞職業標準的內容，開展企業調研，把崗位所需的職業能力和職業素養融入到學生技能培養的全過程。圍繞這種能力的培養，以實踐能力為主干，以理論知識為枝葉，組織課程內容，使職業標準的要求融入到專業課程的教學標準中，并與相應職業技能鑒定內容相結合，推進“雙證書”普及率，使之符合行業、企業的實際需要。

無限極（中國）有限公司

公司開展“思利及人助學圓夢項目”，聚焦國內職業教育，旨在幫助15～18歲的經濟困難家庭的優秀青少年，在高中畢業后繼續接受高等職業教育，為他們提供一個學習專業技能、并幫助其尋找就業機會的平臺；同時，此項目也能夠為社會輸送高素質的專業技術人才。自2013年開始，助學圓夢項目已在四川、貴州、湖北、河北、云南、江蘇、湖南等10個省市開展。截至2015年，項目累計投入近900萬元人民幣，共捐助551名學生接受模具設計制造、養老服務與管理等專業領域的高職教育并優先推薦就業，幫助他們實現職業目標和人生夢想。

西飛公司

公司積極探索“分類、分段、滾動式”培訓模式改革，將各單位一線操作人員按照培訓前理論知識和操作技能掌握程度進行分類；把培訓階段分為策劃試點、擴大試點和全面推廣三個階段；按照操作人員培訓過程中技能掌握狀況分為“學習中”“新上崗”“符合要求”以及“標桿”人員四個狀態，人員在考核過程中依據每個狀態的達標條件將在不同狀態進行流動。在培訓內容上，首次提出技能點的概念。并以產品和技能點為關注點，按照產品圖樣、規范、質量標準要求組織操作人員圍繞技能點進行培訓與考核。通過培訓項目的實施，改變在崗工人的不良操作流程，將操作人員掌握的技能點融入到以SQCD（安全、質量、成本、交期）為核心的生產現場管理中，將其技能狀態進行顯性化動態管理，促進班組人員技能的整體提高。

中國北車集團

作為國家職業資格鑒定試點的中央企業，中國北車以“核心技能要素”為切入點，探索實施《職業技能鑒定技能操作考核框架》，全面保證了企業技能人才考核的質量，為企業高技能人才隊伍建設提供了基礎保障。為做好《技能考核框架》的探索實施工作，主要開展以下幾項工作：一是在新版“鑒定教材”開發過程中，結合對鑒定工作規律的認識，提出創新編制《技能考核框架》的工作思路。二是組織所屬企業的技術（技能）專家，按照中國北車《技能考核框架》（模板）要求，完成全部99個職業（工種）的《技能考核框架》的編制工作。三是在技師、高級技師評審工作中，選擇27個職業進行試用。四是在試用的基礎上，提出應用《技能考核框架》實施命題的14步工作流程，并就如何用好《技能考核框架》進行專題培訓，以確保《技能考核框架》的有效實施。

中鐵城建集團三公司

在國家大力實施農民工技能提升計劃背景下，該公司高度重視農民工技能培訓工作，著力提升農民工整體素質。天津雙街示范小城鎮農民安置用房工程體量較大，作業農民工數量多，城建集團三公司以該項目為樣板，成立了以項目經理為校長，項目總工具體負責的勞務工人學校，科學合理編制年度教學計劃，安排教學時間，建立教學臺賬。在課程設置上，精心安排了必修課與自選課，將工地安全生產、文明施工、操作技能、勞務工人維權、文明禮儀、道德法制、工程質量等作為必修內容進行重點學習，并根據項目發展變化設置相應的自選課程。在此基礎上，不定期開展優秀學員評比，對每一批次農民工學習培訓的成績進行考核鑒定，培訓考核的情況及時記入臨時檔案中，并鼓勵和支持學員參加高層次的職業技能培訓。

中興通訊股份有限公司

作為全球領先的綜合通信解決方案提供商，中興通訊全力支撐國家“一帶一路”戰略人才培養與儲備。與江蘇省教育廳合作建設“中興通訊電子信息技術實訓云服務平臺”。中興通訊提供整套功能完整的在線教育服務、與行業技術同步的硬件實訓環境，合作院校可遠程接入共享教學資源。江蘇省教育廳以五年制高等職業學校為主體，吸納應用型本科、高等職業技術學院加盟。同時，雙方共同建設線下培訓中心，中興通訊派駐專家團隊與合作院校聯合制定人才培養方案，聯合開發教學資源，開展中高等職業院校專業師資培訓，并每年安排認證講師交付相應數量課時的技術培訓任務。雙方共享平臺建設成果，互惠互利合作共贏。

中國路橋工程有限責任公司

公司在深度參與“一帶一路”建設中，圍繞企業國際化經營體系，積極推進人才開發與培訓。一是培養國際化復合型人才，對包括外籍員工在內的所有員工，在國際施工、金融投資、地產市政及相關外語等不同專業領域進行培訓。二是培養深諳國際施工標準的專業工程人員。三是加大人力資源內部開發、外部引進力度，增強新業態與新興業務的完整認知和全流程操作的掌控能力。四是通過輪換崗位、輪換地區、有針對性的人員交流、進修等多種形式，增強員工不同地區的知識經驗儲備，以充分發揮屬地化的優勢。五是加大力度對各駐外機構人員進行海外人身安全培訓，進一步確保公司“以人為本”理念的實現。

海瀾集團

海瀾集團將人才作為企業轉型發展的核心要素，秉持“不做種菜的事，干的是種樹的活”的人才理念，把培養人才當成一個長期工程，20年來，在人才培養及硬件設施方面的投入已累計超過20億元。海瀾集團很早就成立了“海瀾大學”，和同濟大學、復旦大學合辦MBA班，每年為集團公司培養100位碩士研究生，作為集團實現產業轉型的人才儲備。集團還積極探索協同育人的現代學徒制，并將學徒制基地建設作為員工培訓中心的首要項目進行投入，學徒制基地包含教學區、培訓區、配套區三大部分，可同時接受3000名大學生學習實訓，目前已與20多所職業院校開展聯合招生培養。2015年，集團成為教育部首批現代學徒制試點單位。

高等教育出版社

高教社一直致力于為職業教育提供廣泛共享的優質教學資源。2015年，由高等教育出版社傾力打造的職業教育數字化學習中心平臺——“智慧職教”平臺正式上線，旨在服務于學生的自主學習，服務于教師的資源建設與教學應用，服務于企業用戶的職業技能培訓，更服務于廣大社會學習者的終身學習。平臺得到了廣大職業院校的積極響應與參與，短短數月，就有20個國家級專業教學資源庫，28個校級專業資源庫入駐智慧職教平臺建設運行，發布及在建資源達29萬余條，課程610門，培訓課程100余門，微課4710多門，注冊用戶突破11萬。諸多資源庫建設院校已開始利用平臺開展線上線下混合教學，更有院校利用平臺的各種學習支持功能開展翻轉課堂的教學研究與應用。

河南賒店老酒股份有限公司

公司在全國白酒行業中首次創立了“賒店商學院”，采取自覺報名、組織考試、擇優錄取的辦法，分期分批對企業各崗位骨干進行系統培訓。每個學期一年時間，每月一次集中授課，學完規定課程經考試合格由商學院頒發結業證。“賒店商學院”分“培優班”和“基礎班”兩個班級，教學內容緊緊圍繞企業實際和未來發展需要，注重實踐性、可操作性、可應用性，注重提高學員解決實際問題的能力。“賒店商學院”的創辦為企業培育人才搭建了有效平臺，被業內人士評價為白酒行業人才培養的“黃埔軍校”。