魚趣盎然，樂在其中

張玲珊

快樂是一種生活態度，幸福是一種生活體驗。童年是美好的，童年是美麗的，童年又是幸福的。孩子在童年獲得盡可能多的幸福體驗，養成積極、向上、樂觀、豁達的心理品質，是我們幼兒教師的努力方向。在“小魚樂”課程中，我們努力創設一種溫馨、和諧、輕松、自由的氛圍，讓孩子們在游戲中發現，在活動中發展，在快樂中成長。

魚之邂逅樂

孩子對小動物天生有著一種特殊的感情，無論什么時候什么地方，都會對它們表現出莫大的關心與好奇。今天童童帶來了一條非常漂亮的小金魚，大家的目光很快就被吸引了過來，圍在金魚缸邊嘰嘰喳喳地說個不停。“咦，小魚又游起來了。”“你看，你看，小魚在看著我呢。”“小魚小魚會不會說話呀？”“小魚有媽媽嗎？”……一個個的問題被提了出來。過了幾天，婷婷小朋友說：“老師，這小魚沒有好朋友好冷清呀。”后來，小魚成了魚家族，孩子觀察的興趣更濃了。就這樣孩子們和小魚的故事開始了。

那小魚長什么樣？吃什么？小魚在哪里生活？家長和孩子以圖片、文字結合的形式共同完成了調查表“小魚樂”，孩子們初步了解了小魚的基本特征與習性，并加深了對小魚的關愛。家長的參與熱情非常高，搜集了許多的資料。

這是張子娟小朋友的調查表，媽媽說這是調查表中的主人公，娟娟給它們取了名字，小黑魚叫丁丁，小紅魚叫貝兒，它們來和大家一起做朋友了。

魚之創造樂

環境創設篇：

這是我們主題墻的邊框——小魚的輪廓，孩子們用即時貼進行了簡單的裝飾。紙盤剪成小魚的形狀，孩子們用蠟筆、皺紋紙把小魚的正反面都進行裝飾，將這些作品作為掛飾布置在活動室。孩子們喜歡來看一看、找一找自己的小魚在哪兒呢，還有模有樣地向同伴介紹起來。

教學活動篇：

在這個主題中，我們開展了一系列活動。在活動中，孩子盡情參與，盡情表演，盡情歌唱。

繪本《魚就是魚》呈現了一段溫馨、有趣的友情故事，講述了關于自我發現的深刻寓言。讓孩子懂得珍惜身邊的美好與精彩。音樂活動“三條魚”孩子們非常喜歡，《三條魚》這首兒歌已經成為我們班的主打歌，孩子們在玩游戲時、餐前時都喜歡唱，家長還反映孩子在家也喜歡拉著爸爸媽媽表演三條魚。孩子們對體育活動“網小魚”更是投入，漁夫提醒：快來快來，抓，瞧一條條小魚使勁往里鉆，漁夫的收獲總是滿滿的。你能看見他們臉上幸福的笑容嗎？

區域游戲篇：

游戲是孩子的天性，也是孩子幼兒期主要的學習方式。順應孩子的年齡特點，我們開展了一些區域活動。比如，小魚游游：鞋盒子做成池塘，利用磁鐵，讓小魚在池塘里游來游去；釣魚：插塑玩具做池塘，自制釣魚竿，孩子們可以在池塘周圍自由地釣魚；穿小魚：用繩子從洞洞里穿過小魚；撕小魚：小朋友按照痕跡撕下小魚，并把小魚放在相對應顏色的盤子里；拼小魚：用海綿紙做成魚，剪成魚頭魚尾兩半，孩子根據顏色、齒痕拼成完整的小魚，原來天氣暖的時候，小朋友可以在室外墻上用水貼著玩，現在天氣冷了，我們就作為桌面游戲，或者用暖水讓孩子在室內玩。

魚之收獲樂

注重滲透性

本課程來自于孩子，是孩子的好奇及對小魚的喜愛，促成了這個課程的開展。在活動開展的過程中，我們也從很多的材料中選擇了適合于本班孩子的材料。比如，高添逸小朋友特別喜歡看《奧特曼》，常常會幻想自己就是奧特曼。記得開學第二周，他站在小椅子上往下跳，一邊跳一邊還做著奧特曼的動作，我們找了很多機會與他談心，可是始終無法改變他的想法。在繪本活動“魚就是魚”課程后，我們驚喜地發現，他不再認為自己是奧特曼，他說：“我是高添逸。”原來一個小小的故事就可以轉變一個孩子的想法。

注重環保性

本班游戲的主材料是蛋糕紙盤子。將彩色紙盤剪成小魚形狀，用毛線將魚尾與魚身緊緊相連，既耐用又美觀；將蛋糕紙盤做成小魚形狀，請幼兒用碎即時貼、橡皮泥、皺紋紙進行簡單的裝飾；將磁鐵與泡塑紙小魚相結合，用鞋盒做池塘。這些都是選擇了廢舊材料，在潛移默化中滲透了環保理念。

注重情感性

在觀察小魚的過程中，有的孩子會靜靜地看，靜靜地觀察，但也有孩子會情不自禁地用手摸。在“小魚樂”課程開展的過程中，孩子懂得了要愛小魚，愛身邊的小動物，才能去愛更多美好的東西。

幼兒像小魚一樣天真、可愛，他們向往自由、向往美好、向往獨立，我們會盡可能多地創造機會，讓他們在游戲中發現，在活動中發展，在快樂中成長，相信他們會擁有一個幸福、快樂的童年。