自由的天地 夢想的舞臺

陳子治

摘 要：《綱要》中明確指出“ 幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展?！薄皠?chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣；”《指南》中也指出“創(chuàng)造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣?！?“幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動?！北緢@的特色是繪本，園級課題《基于繪本劇的幼兒多元素表現(xiàn)能力的實踐研究》，繪本劇表演是繪本特色的延伸和提升，教室里雖然有小舞臺，但表演的道具比較有限，不能順應每個孩子的需求，表演長廊就應運而生。

關(guān)鍵詞：幼兒園；童話劇表演

表演長廊位于教學樓三樓的走廊，途經(jīng)六個教室。走廊的入口處，迎面而來的是一顆老師們用各色卡紙做成的又大又茂盛的大樹，看到這個茂盛的大樹，你會認為自己即將要進入一座大森林。然而從這條表演長廊走過，你會覺得簡直就像是在童話的世界里漫步。童話劇演出不僅僅是表演，帶給孩子歡樂，它對孩子來說更是一種探知世界的過程，和故事一起走進童話世界。

有的幼兒說：“表演長廊是個快樂的天地?！?/p>

有的幼兒說：“表演長廊是個夢想的舞臺。”

有的幼兒說：“表演長廊使我變得更自信?！?/p>

有的幼兒說：“在表演長廊里我像個優(yōu)秀的演員?！?/p>

有的幼兒說：“表演長廊里充滿了我們的歡笑與快樂。……