淺談低年級彝族學生識字教學的有效策略

賀成芳

識字在小學階段是語文教學的基礎，也是低年級語文教學的重點。在我們彝族地區從事語文學科的識字教學，自然成為學生學習的難點，當然也是教師教學的重點。

《語文課程標準》明確規定：小學階段大約要學會漢字3000字左右。要求能讀準字音、認清字形、了解字義，并能正確地書寫應用。識字也是閱讀和習作的基礎，將會影響孩子的一生。《語文課程標準》把學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”列入教學的第一目標。對于學生來說，只有興趣才是最好的老師。怎樣讓彝族地區的孩子對識字感興趣呢？如何提高彝族孩子的識字能力？如何為孩子的閱讀和習作打下良好的基礎呢？

從農村來的彝族孩子，多數只會說彝話而不會說漢話，有的孩子甚至只知道自己的叫“××嫫”，“××呷”。上學后父母給他們取的漢語名字叫什么都不知道。一年級剛開學時，老師點名都成問題，有時弄得你哭笑不得。在這種情況下，就要求我們做老師的給他們創造一個輕松和諧的環境，讓他們快速地投入到語言環境中。我就用優美的語言給他們講故事，唱動聽的兒歌，讓他們知道除了自己的語言還有更美的語言，增強了孩子的學習祖國語言的渴望。讓他們在輕松愉悅的氛圍中接受知識，這樣一來增強了他們學習漢語，認識漢字的興趣，提高學習的主動性，為他們今后識字打下良好的基礎。

《語文課程標準》指出：“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。小學低……