淺談如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量

文慶華

摘 要：雖然社會(huì)在不斷進(jìn)步，教育教學(xué)領(lǐng)域的改革也在不斷推陳出新，但是無論如何變化，教學(xué)質(zhì)量都會(huì)是一線教師努力追求的目標(biāo)。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，采取措施提高教學(xué)質(zhì)量，給初中生積累豐厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，為其今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們不懈追求的方向。本文就新課程理念下，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量做了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在不斷發(fā)展，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要新課程改革應(yīng)運(yùn)而生，登上教學(xué)改革的舞臺(tái)。作為一線教師，更新教學(xué)模式和方法，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)務(wù)之急。

因而，我在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用先進(jìn)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，探索出以下提升初中數(shù)學(xué)課堂效果的良策。

一、開展分層次教學(xué)

分層次教學(xué)可以使教學(xué)面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能得到提高。具體來說，首先，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生層次進(jìn)行準(zhǔn)確劃分。以教師教學(xué)的需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要為依據(jù)，把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成A、B、C三種層次，分析三種層次的需求特點(diǎn)。分析的過程可以通過家訪、座談來實(shí)現(xiàn)，也可采用面試、筆試對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試來達(dá)到。通過分析就能全面了解學(xué)生，知道他們的智力差別，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、生活習(xí)慣、先天因素、興趣愛好、家庭條件、社會(huì)影響也有一定程度的掌握，根據(jù)掌握的這些信息，建立“分類”檔案和“分戶”檔案。“分類”檔案以研究各類學(xué)生為核心，“分戶”檔案以研究每個(gè)學(xué)生為核心?！?br>