論小學語文教學中應注意的幾點

胡吉麗

【摘 要】

新的《課程標準》的實施，為新時代的人民教師指明了工作方向，對于一名小學語文教師而言，應該注重培養自身的教學知識和教學技能，順應時代發展的新要求，不斷反思提高自身，在教學工作中，不但要使學生理解和掌握基本知識，更要注重培養學生思考和解決問題的能力以及合作學習等基本技能。

【關鍵詞】

小學語文 教學規范 教學反思

語文作為我國傳統文化中極為重要的組成部分，其發展和傳承具有重要意義，作為小學語文的執教者，我們應該正確認識語文教學的意義，不僅僅是要幫助學生掌握這一主要交際工具，更重要的是培養學生對語文的興趣，使其不斷地學習和更新語文知識，從中了解和提高自我。要想做到這些，需要在日常的教學過程中注意以下幾點。

一、把學生素質培養放到與語文知識傳授同等的地位上

傳統教育中，教師作為“傳道授業解惑”的人，往往采用灌輸式的教學，要求學生絲毫不差的記住老師講的東西，不注重對知識的理解和總結。現代教育不能成為這種“舍本逐末”的生搬硬套，教師在課堂教學中，應該采用更加科學的策略，對文章的行文思路、中心思想以及層次結構進行深入展開，讓學生在更深的層次上理解文章，掌握所學知識與技巧，培養學生獨立思考能力和小組協作解決問題的能力。

在知識傳授的過程中，不能一味求快，而是應該重視學生的素質培養，對于學生以后的人生道路有著不可小視的作用。例如，人教版五年級下冊課本南宋詩人辛棄疾的《清平樂·村居》中，按照以往的教學手段，往往只是簡單要求學生掌握這首詞的大意，并且能夠背誦文章。而現代教學萬萬不能采用這種教學思路。首先，教師應該讓學生了解到辛棄疾這位偉大詞人生前的古詩，讓學生們對這篇作品產生學習的想法和興趣，之后在對文章的基本字詞釋義之后，鼓勵學生自己嘗試理解文章的大意，學會感受古詩詞中的美，再根據意思分析作者的思想感情，感受這篇宋詞的表達形式，方能讓學生在理解的基礎上背誦，對我國古代文學產生濃厚興趣。

二、充分激發學生的學習興趣，提高課堂效率

對于小學生這一階段而言，興趣是最好學習方式，教師應該作為一個領路人，讓學生對語文學習產生興趣，自發的去學習語文知識，而不是對學生進行強迫性的要求，使課堂效率大大折扣，更有可能使學生產生厭學情緒。筆者在此推薦以下幾種提高學生學習興趣的方法供廣大教師借鑒引用：

（1）講述作者生平事跡

對于文學創作來說，作者的生平經歷或多或少都對他的文風與筆觸有著影響，將文章作者的生平事跡總結出來，在課堂上以幻燈片或者視頻等多媒體形式進行展示，更能引起學生的注意，激發學生好奇心，從而產生求知欲，對于保障課堂效果十分有用。

（2）通過提問鼓勵學生預習課文

除了講述作者生平事跡的方法，教師也可嘗試通過提問來激發學生的學習興趣，帶著疑問去預習課文，效果比教師直接講解要好得多，有利于培養學生的自主學習能力，拓展學生綜合素質。在設置問題時，教師應注意問題的角度和深度要合適，應該遵循小學生的思考方式，避免枯燥乏味，失去設置問題的初衷。

（3）以簡短有趣的故事引入課文

小學生這個群體對于故事有著一定的依賴性，如果教師能夠選擇合適的故事，在講解正文之前進行代入，學生會更加容易跟著老師的節奏和思路走，提高課堂教學的學習效果，故事應該長短適中，長的故事太占用課堂時間，無法保證正文的教學，過短的故事不容易將學生帶入學習氛圍，此外，應該注意要聲情并茂地講故事，把握課堂氛圍，才能起到應用的作用。

三、不斷學習反思，強化自身能力

“學無止境”，作為一名新時代的小學語文教師，我們應該給學生樹立起一個好學向上、求知欲旺盛的正面教師形象。虛心好學、善于反思自我、不斷提升教學技能與自身綜合素質，才能真正作為一名合格的小學教師，培養出祖國未來的棟梁之材。那么，應該采用哪些方法來提升自我呢？

（1）善于學習

善于學習，要求我們懂得選擇學習的內容和對象，在知識層面上，我們應該學習和掌握國內外先進的教學理論，了解青少年發展的真正需求，對青少年的心理有一定的認知；在教學技能方面，我們應該學習新課程標準中提出的、適合現狀的教學方法及策略，學習身邊的，或者在小學教師行業中享譽盛名的優秀教師，主動向他們請教，對于教學中遇到的疑惑及時解決，掌握更多的教學技能，從而為學生創造良好的教學環境。

（2）善于反思

當今社會，知識理論的更新換代速度很快，這要求我們及時對自身具有的知識和技能進行認真反思，去其糟粕取其精華，對于好的教學思路，應該予以肯定并加以運用，如果自身還未掌握，應該及時的學習，對于不好的教學思路，我們要堅決舍棄，不能偷懶耍滑，堅持完善自我，嚴格要求自身，方能無愧于廣大師生。

【結 語】

綜上所述，在這個新教學觀念與舊教學觀念交替的時期，作為一名小學語文教師，我們在教學中應該注意，哪些值得學習和提倡，哪些必須毫不留情的舍棄，以變化的觀念看待小學教育，看待自身發展，才能讓我們更清楚的認知自我，不被這個日新月異的社會拋棄，從而自豪的站在講臺上傳道授業，爭取為小學語文教學事業的蓬勃發展貢獻出自己的一份力量。

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