當多媒體遇上幼兒園音樂活動

汪靜

【摘 要】在幼兒園音樂的欣賞活動過程中，我們發現很多音樂作品的語言看起來通俗易懂，但是音樂中的內涵非常深奧，再加之幼兒對音樂作品的理解能力比較有限，如果只靠幼兒的耳朵去聽音樂就想達到理想的教學效果很難，而我們可以利用多媒體音樂欣賞的活動將幼兒的感官與音樂連接起來，幫助幼兒的各種感官參與到音樂活動中，從而達到最理想的活動效果。因為多媒體技術能夠將圖、文、聲、像等聯系到一起，可以利用多媒體的輸出功能將信息變得生動形象，能讓教師較好地呈現綜合信息。從教學的技術和手段上講，較好地解決了教師在教學活動中既要唱又要跳，還要伴奏的多種信息綜合所呈現的困難。

【關鍵詞】多媒體；音樂活動；幼兒整合

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0226-01

隨著教育現代化的實施，高科技的普及應用，多媒體也進入了幼兒的課堂。在課堂教學中，多媒體有著許多傳統教學手段所不可比擬的優越性，它能將聲音、圖像、文字集于一體，進行直觀形象的教學，能更有效地為幼兒創造良好的學習氛圍，使幼兒的各種感覺器官都被充分調動起來，產生積極的學習興趣，變被動為主動地接受信息。采用多媒體技術的方法和策略來指導我們的音樂教學，將對構筑理想的音樂教學活動產生積極深遠的影響和推動作用。

一、多媒體形象生動的動畫情景易激發幼兒的學習興趣

我們通過對教育心理學的研究發現，利用新穎多樣的教育手段可以成功地吸引幼兒的注意力，從而激發幼兒的學習興趣。多媒體信息技術能夠將形、聲、色、光等多種信息進行完整的結合，為幼兒創設不同種類的形象、生動、靈活的教學情境，將枯躁的學習環境變為有趣的學習環境，從而為幼兒營造出寬松愉快的知識學習氛圍。在教學中我們要做到充分調動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，進而喚起幼兒學習知識的注意力，教師通過引導來激發幼兒的情感，使幼兒在不知不覺中能夠配合教師全身心地將自身投入音樂活動中去，這將激發幼兒學習音樂的興趣，并能陶冶情操。

在中班的音樂教學活動《抬轎子》中，我們可以運用多媒體信息技術，將抬轎子的過程用多媒體展示出來，將原來抽象的講述變成動態、生動形象的動畫情景，再配上節奏愉快的音樂，使抬轎子的畫面表現得淋漓盡致，提高了教學情境的豐富性，幼兒的注意力也得到了集中，從而更加喜歡游戲。

二、多媒體形象直觀的圖像易提升歌唱教學的效果

我們在歌唱教學中使用多媒體技術將很多呆板的歌詞內容進行動態處理，更加形象直觀地將歌詞的內容展現在幼兒面前，方便幼兒理解，幫助幼兒迅速地記住歌詞。

如：中班歌曲《買菜》中陳述了多達10種蔬菜的名稱，這些蔬菜大部分是幼兒所熟悉的，但也有一部分是相對陌生的，為幫助幼兒快速有效地記憶，教師選擇運用多媒體課件作為輔助工具，將各類蔬菜形象、生動、鮮明地呈現在幼兒的眼前，將抽象的知識形象化，使幼兒能直觀地通過畫面理解、記憶歌詞內容，從而提高歌唱教學的效果。

三、多媒體恰當簡明的演示易化解教學的難點和重點

在音樂教學的活動中，我們要運用先進的多媒體技術進行有趣的動態演示，將以前教學過程中無法顯示的抽象事物以及內容變得形象、具體和直觀，還可以將教學的重點內容進行系統形象的剖析，引導幼兒及時地發現問題和解決問題，從而達到事半功倍的教學效果。

在小班的音樂活動《小雞出殼》中，教學中的難點是讓幼兒掌握小雞出殼的步驟順序。我們通過通過多媒體動態、逼真地演示小雞出殼的相應步驟，這種將抽象的概念形象化的方式使幼兒能更容易地接受需要學習的新知識。

四、科學的利用多媒體的技術手段培養幼兒的創造力

音樂屬于一門以聽覺為主的感官藝術，教師必須要讓幼兒從聽覺入手，利用多聽的方式，讓幼兒去感受音樂、理解音樂。在感受的過程中教師千萬不要用語言來干擾幼兒欣賞音樂的心情。另外，在音樂活動中，教師不能只看重技能、技巧方面的訓練，還需要引導幼兒感受美的真諦，用表情來表現音樂的美并從中學會創造美。

五、問題與思考

（一）多媒體作為教學中的輔助工具，只是一種教學形式，當中體現的教學內容才是我們應該注意的核心。內容決定形式，形式為內容服務。所以，我們要根據教學內容來確定是否使用多媒體來輔助教學，要將這個先進的教學工具做到恰如其分地正確應用。只有選準了使用的角度，才能真正使多媒體輔助教學有的放失。

（二）多媒體的主要教學優勢是能夠突破時間與空間的限制，通過文字、圖像、圖形、聲音、視頻、動畫等各種形式的結合，提升教學的效果。多媒體還能使靜止的圖文變得視聽化、復雜的內容變得簡明化、抽象的內容變得形象化、知識變得動態化。然而在使用多媒體教學的過程中我們一定要把握一個度，千萬要避免幼兒只動眼、動耳而不動腦。否則，不僅影響幼兒邏輯思維的開發，還會影響幼兒自身的創造能力的展現。因此在運用多媒體輔助教學過程中，要突出教育內容的本質特征，使之具有一定的深度，讓幼兒去積極思考和努力獲取應該學習的知識，提高自身的素質。

（三）多媒體是現代化教育手段之一，我們應認識到引起教育質量變化的是使用多媒體的方法，即教學設計，而不是多媒體本身；應該由教學內容來選擇教學媒體，而不是由教學媒體來主宰教學內容。只有精心設計才能達到教學過程的最優化，才能使現代化教育手段在幼教中發揮到極致。