淺析如何使現(xiàn)代教育技術(shù)有效地服務(wù)于初中歷史教學(xué)

劉相臻

摘 要 隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，素質(zhì)教育的作用在這個(gè)拼綜合實(shí)力的年代顯得越來越突出。初中歷史是一門使人明智的學(xué)科，學(xué)習(xí)歷史有利于培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)精神和創(chuàng)新精神，對學(xué)生的發(fā)展有很重要的意義。若在初中歷史教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能優(yōu)化教師的教學(xué)方式，更能有充足的資源來豐富歷史課堂，從而讓學(xué)生深刻地體會到歷史的精彩和作用。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教育技術(shù)；存在問題；可行性；方法

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）18-0168-98

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.041

一、初中歷史教學(xué)中存在的問題

教育理念墨守成規(guī)。許多教師在進(jìn)行初中歷史教學(xué)時(shí)，由于受應(yīng)試教育觀念的影響，只圍繞著課本為學(xué)生講授那些考試中經(jīng)常出現(xiàn)的知識，甚至不厭其煩地反復(fù)告訴學(xué)生一些考試中可能遇到的重點(diǎn)知識，以讓學(xué)生更好地應(yīng)對考試，至于一些其他的歷史知識，根本不為學(xué)生進(jìn)行拓展延伸。這樣墨守成規(guī)的教育理念，培養(yǎng)出來的只是考試的機(jī)器，而不是能將歷史“古為今用”的綜合型人才。

二、在初中歷史教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)的可行性

（一）在初中歷史教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于更新教師的教學(xué)理念，推動歷史教學(xué)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到歷史教育中，不僅可以打破歷史教學(xué)活動時(shí)間和空間上的束縛，一改從前單一的教學(xué)手段，還可以通過豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源扭轉(zhuǎn)歷史教師墨守成規(guī)的教學(xué)理念，改變教師為考試而教學(xué)的目的，從而使教師在課堂上可以為學(xué)生拓展更多的歷史知識，開闊學(xué)生的眼界，從而提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

（二）在初中歷史教學(xué)中使用教育技術(shù)有利于促使學(xué)生成為歷史課堂教學(xué)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

現(xiàn)代教學(xué)理念講究的是“以學(xué)生為主體”，若初中歷史教師仍“反客為主”，就背離了現(xiàn)代教學(xué)的軌道。若運(yùn)用如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)之類的教育技術(shù)，對于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性是十分有幫助的。

三、使現(xiàn)代教育技術(shù)有效地服務(wù)于初中歷史教學(xué)的方法

（一）運(yùn)用教育技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)豐富歷史教學(xué)資源，拓展學(xué)生視野

我們現(xiàn)在所使用的初中歷史課本，內(nèi)容覆蓋面非常廣，但是其中的內(nèi)容較為簡單。簡單概括的史實(shí)早已無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，我們需要大量的史料，詳細(xì)的史實(shí)來豐富課堂。在歷史課堂應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)之前，我們只能翻閱大量的書籍資料去尋找與課本內(nèi)容相關(guān)的史料，費(fèi)時(shí)費(fèi)力?，F(xiàn)如今，我們可以使用教育技術(shù)裝備中的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，它不僅為我們提供了無窮無盡的教學(xué)資源，更能大大縮短我們查找的時(shí)間，極大地提高了備課的效率與課堂的質(zhì)量。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)中的遠(yuǎn)程教育技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)突破時(shí)間和空間的限制

遠(yuǎn)程教育技術(shù)可以突破時(shí)間與空間的限制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“時(shí)時(shí)想學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)有人教，時(shí)時(shí)有困難，時(shí)時(shí)有人解”的夢想。教師可以為學(xué)生推薦一些有良好的歷史資源的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生從中汲取一些課堂上學(xué)不到的知識。亦或是在網(wǎng)上觀看一些名師課堂教學(xué)視頻，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主預(yù)習(xí)課程或者鞏固課程的目的。此外，我們還可以在網(wǎng)絡(luò)上建立班級群組，學(xué)生在群組中可以各抒己見，或者是為大家分享一些好的歷史知識，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，教師可以及時(shí)地為其解答，在學(xué)習(xí)上突破了時(shí)間和空間的限制。

（三）聯(lián)系現(xiàn)階段熱播的歷史劇影視作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

我們可以利用學(xué)生的喜好，在學(xué)到一些朝代的時(shí)候聯(lián)系相關(guān)作品，讓學(xué)生將歷史學(xué)習(xí)與歷史劇影視作品聯(lián)系在一起，更能夠激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。

同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識到影視作品和歷史事實(shí)的差異，用正確的歷史觀去對待影視作品。

作為一名初中歷史教師，我們需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探索，去挖掘現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的作用，并有效地應(yīng)用于課堂之中，從而培養(yǎng)出更多符合時(shí)代要求的、會將歷史“古為今用”的高素質(zhì)人才。