淺談混齡游戲在幼兒園戶外游戲中的作用

邵熠華

摘 要：幼兒園混齡教育是將不同年齡段的幼兒混合在一起進行教育的組織形式，它為幼兒提供了一個近似家庭的生活學習環境，能夠在一定程度上彌補中國現代幼兒無兄弟姐妹帶來的弊端。混齡教育對促進獨生子女社會化、個性化及其智力、語言發展有獨特意義。

關鍵詞：發展層次；相互滲透；

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）18-0168-16

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.127

戶外混齡游戲是我們幼兒園近年新開展的一項戶外游戲活動。就是所有年齡班的孩子都可以玩同一類型的游戲項目。但是要有不同的活動目標設定，所以游戲不可千篇一律，而是要分年齡班、分層次、分難度的一項戶外游戲項目。現將我們一年多來進行的混齡戶外游戲做一小小的總結，與大家分享。

一、同一發展目標具有不同發展層次，以便幼兒不同年齡段的活動

戶外混齡活動是全園幼兒活動的一個項目，這就要求每個活動的總發展目標相同，但必須要有層次、有不同的難易度，以便幼兒活動的需求。通過教研組的討論，每個班都制定了不同的鍛煉項目，我們小二班的總目標就是發展幼兒的鉆爬能力與技巧。

我們班的活動名稱是《小蝸牛學本領》，發展幼兒的鉆爬能力。根據幼兒園能提供的器械，我們還自制了不同的鉆爬的玩教具，提供給不同年齡段的幼兒。

活動總目標：1.依據游戲玩法提示，自選相應的鉆爬器械，練習用不同的方法鉆爬過障礙物，發展動作的協調能力。2.克服怕黑的心理，鍛煉勇敢的品質。3.喜歡并能獨立想出新的鉆爬動作，增加對鉆、爬活動的興趣和創新意識，體驗游戲的快樂。

依據總目標，各個年齡班也分層次有年齡段目標：小班：手膝著地的鉆爬過一定距離的“透光隧道”。中班：鉆過高于一定距離的半透明“隧道”，練習匍匐爬過一段距離。大班：大膽熟練地鉆爬過較黑暗的“隧道”，練習保持一定速度向前匍匐爬。

二、戶外游戲與其他領域知識相互滲透，在游戲中學到知識

我們的戶外混齡游戲把其他領域的知識與其相融合，幼兒在活動中不僅鍛煉了自己的各項技能還，發展孩子們的智力。

例如，我們班的《小蝸牛學本領》游戲。我們在活動前面的環節都是發展幼兒的鉆和爬的動作技能，而在最后的環節，就是鞏固幼兒科學領域中的知識了。

我們在游戲的最后部分設定了“今日任務”，假如有“2”的字樣，就是要求幼兒尋找與數字“2”相關的圖卡、點卡或是算式題。這個任務相比來說就存在了一定的高難度。小中班的孩子在數字小的情況下找的比較快，但是數字略大了，他們就要認真地進行點數，這個點數的技能也就鞏固了。而相對大班的孩子，則需要從很多加法或是加法的算式題中找到得數為“2”的算式，這就要求他們學習簡單的心算。在活動中，每個活動還設有標識牌以及活動路線圖，讓孩子們看路線圖了解活動方式，也是活動中發展幼兒社會能力的嘗試。

三、混齡游戲能培養幼兒團結友愛的品質

戶外混齡游戲所用的器械比較多，所以孩子們也非常愛玩。每當活動結束時，不同年齡班的孩子就會相互幫助，幫教師一起整理活動場地。

在我們小班就常常出現這種友好的氛圍。一次我們來到幼兒園前面的操場，操場一側有兩排輪胎是幼兒活動的器械，我們今天下午就準備玩輪胎。

小班幼兒在玩輪胎時，有的幼兒力氣大，能推動輪胎，而有的幼兒力氣小，推不動輪胎。這時老師告訴他，搬輪胎的什么部位，推輪胎的什么位置，幼兒就會去嘗試，在玩中掌握玩輪胎的竅門。孩子們先是自由練習推輪胎，后來有的孩子發現有的輪胎上有網子，就站在上面跳，玩得非常開心。

四、嘗試戶外游戲規矩自己定，更好地建立遵守秩序的意識

幼兒除了在規定的時間內進行混齡活動，其余時間也可以自己用場地周圍的器械玩游戲。

我發現用過餐的孩子們提前出來玩，他們常常會把一些體育器械搬來搬去，或是擺成一長溜，或是擺成不同的造型，混搭起來。然后大家一起在上邊走來走去，練習各種能力。有的練習平衡能力，有的搭成蹺蹺板，兩個人坐在上面玩的有滋有味的。常常引起別的年齡班的孩子駐步，跟小班的孩子們一起玩耍。 孩子們興趣很高，一個個依次的從自己搭的“橋”上走過，可是問題也就出現了，有的孩子不從大家同一方向走，而是相對走小橋，走到一定程度就會與其他的幼兒相遇，這時孩子們偶爾就會使用其他的手段讓別人給他“讓路”。

看到這個情況，我集中了孩子們，讓他們想一想應該怎樣解決這樣的問題，毋晶晶非常聰明的說：“大家從一個方向走。”我贊同了她的想法，于是大家重新排好隊伍依次走小橋，這回再也沒有出現“撞車”的現象了。

在我們幼兒園一年多的戶外混齡活動中，老師對這一活動有了一些了解，同時也得到了一些啟發。幼兒園的戶外活動和體育活動必須要堅持不懈的運動下去，只有這樣才能使我們的寶寶們增強體質，擁有一個健康的身體。