中學生高效聽課探究

農玉珠

【摘 要】探索中學生高效聽課的措施，提出在聽課的過程中，學生要做到帶著問題去聽課，做到眼看耳聽手記心想；要專注諦聽，把知識牢記在心，并且要斷除雜念；要有虛心求學的態度，以不緊不松的喜悅的心態聽課。

【關鍵詞】中學生 高效聽課 途徑

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）03B-0084-02

高效的課堂教學模式，需要教師精心設計互動的教學程序，借助現代教育技術手段，把學生從知識的起點一步步往教學目標的終點邁進，依靠教師恰當的啟發和精練的講解，從而達到預定的教學效果。有了教師精練的講解和啟發，還需要學生高效地聽課才會達到預期效果。本文探討中學生課堂高效聽課的措施。

一、高效的聽課方式離不開課前自主學習

當前中學生高效的學習方式就是課前自主學習、課堂合作交流、課后探究發現，真正體現了學生是學習的主人、學生是學習的主體、老師是學生學習的主導。學生自主學習的過程，培養了學生獨立完成學習任務的能力，通過自主學習能力的培養，使學生養成良好的學習習慣，有利于學生綜合能力的提高，從而提高學習的整體效果。課前的自主學習活動就是學生在“導學案”的幫助下自主學習，按照學習目標的要求，在規定的時間內完成具體的學習目標任務，從而為課堂的深入學習奠定基礎。學生在課前通過自主學習可以發現問題，從而帶著疑問去聽課，這樣容易跟隨老師的思路去探究這些問題，能對新知識有更好的理解和分析，從而在老師的啟發和引導下就會有所感悟，達到高效的聽課效果。因此，高效的聽課方式離不開課前自主學習。

二、眼看耳聽手記心想是聽課的重要手段

實踐證明，在聽課時做到眼看、耳聽、手記和心想，多感官感知信息，就能提高大腦的記憶效果，從而達到聽課的高效性。這是聽課的重要手段。積極主動學習和認真記筆記是很好的方法。

1.聽課要認真記筆記。記筆記可以迫使自己專心聽課，記筆記的過程還可以使自己眼看、耳聽、心想和手寫同時感知信息，又可以為課后復習留下有用的、屬于自己的資料。記筆記不一定要記下老師的每一句話，也不必過于追求書寫整齊和漂亮，而是著重于把聽課理解的東西用自己的語言寫下來，重要的內容記下來，聽不懂的問題也要及時記下來，筆記本上還要多留些空白以便復習時補充。

2.積極主動地聽課。很多試驗表明，主動學習的效率是被動學習的兩倍以上，只有積極主動地學習，才能感受到學習的樂趣，學習興趣才能大幅度提高，從而提高學習的效率。學習目標越明確，學習積極性就越高。主動學習的學生學習目標很明確，在課堂上都會積極思考，學生用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，參與到學習之中，通過眼看、耳聽、動手、思考、表達，把抽象的知識轉化為可感知的內容，從而掌握知識，把知識分類歸納，增強了理解記憶和系統記憶，提高了課堂聽課的效率。

心理學家研究表明，人們對學到的新知識，一小時后只能保持二分之一，兩天后只留下三分之一，一周后只剩下四分之一。晚上睡覺前獨立地把老師上課講的內容回想一遍，及時檢查當天聽講的效果，這種“嘗試回憶”是提高記憶力的有效方法。但是，增強聽課記憶力的關鍵因素是要全身心投入到聽課學習當中。

三、專注牢記除雜念是至關重要的聽課因素

從更深層更細微的心理分析，就會發現至關重要的聽課因素就是專注諦聽、牢記內容和斷除雜念。

如果課堂中不能專注于老師講解的知識，東邊有一個聲音，馬上散到東邊去，西邊有一個聲音，馬上又散到西邊去，如此一來，聽課是得不到收獲的。聽課時，心很重要，必須全心全意聚精會神傾聽老師的聲音，一句話一個字地牢記在心里。聽課時不能像挑食一樣，這個不要，那個不要，必須做到專注聽受。不專注的話，老師講解的內容被你全部當成耳邊風，一句也沒有聽清楚。

光是耳朵專注聽還不行，倘若對老師精講的內容沒有銘記于心，僅僅限于一知半解或敷衍了事，一堂課下來什么印象都沒有，不管聽了多少節課，自己還是不領會。老師講解的知識要點應該努力記住，就算記不住所有的內容，也要記住幾個重要的問題，今天記一個，明天記一個，積少成多，這樣聽課才沒有白費。如果一點內容都沒有記住，那么無法如實地進行思考。

在聽課時是為了看到某個喜歡的人，或聽課時對某個同學懷有極大的憎恨心，聽課時心摻雜著癡心雜念，聽了一會就會昏昏欲睡，不停地打瞌睡，那么聽課絕對不會學到知識，縱然聽課的目的很明確，也不會有什么收獲。聽課時應時時觀察自己，發現這些現象就要馬上斷除。

全神貫注聽講的同學，從行為上、態度上也看得出來，面帶笑容，以喜悅的神態聽受，愉快的情感體驗可使感知敏銳，記憶增強，想象豐富，思維活躍。如果聽課身體東倒西歪，眼睛一直瞟向窗外，或以特別仇恨的眼神盯著老師，那么老師的知識很難灌到他心里，因此聽課的時候專注的姿態非常重要。聽課的時候不要天馬行空地胡思亂想，一堂課神游了整個世界，下課后什么內容都沒有記住，這是不應該的。

聽課的時候，尤其不能隨便說話。在課堂上說話，就會打斷別人專心聽課的思路，或者讓別人聽不到老師講解的聲音，這是害人害己的行為。在聽課時，不僅是說閑話、站著聽、隨便離開、隨便走動、吃東西等不良行為要斷除，即便是討論學習上的問題，在老師精講時也應該停止討論。因為教師抓住了知識的關節點、關鍵點、易錯點、疑惑點等，講出知識的精華，認真聽能收到事半功倍的效果。

總之，在聽課的過程中，首先要專注諦聽，之后要牢記在心，同時不要摻有雜念，這是至關重要的，以這樣的方式聽課才會達到最好的效果。

四、虛心求學不緊不松是重要的學習態度

思想決定態度，態度決定行為，影響課堂專注諦聽、牢記內容和斷除雜念的主要因素就是傲慢心、不求學和內收與外散心。

不虛心的學生就會有傲慢心，便會認為老師講的這個我懂、那個我也懂，心外就像有個防衛兵，老師講課的要訣馬上就被擋了出去。即便老師講得很好，他也會挑三揀四，找出老師一些毛病。傲慢的學生眼里，老師的優點他始終看不到，唯一看到的就是老師的過錯，如果老師讀錯一個字，他就會在下面開始駁斥，讓他來講又詞不達意。傲慢并不容易被發現，別人看不出來，自己也感覺不到，但它會一直不斷地產生，一旦有傲慢的心態，立即把它改過來，否則知識再怎么重要，自己也學不到。

不求學的中學生就會很懶惰，不爭氣，整天迷迷糊糊地虛度時光。對知識有希求心的中學生，在聽課和做練習時就不會覺得很困難。有強烈希求心的中學生，會不顧一切艱難困苦和嚴寒酷暑而聽老師講課。

如果心散于外境，心不在焉，以這樣的心態聽課是不可能把學習內容記在心的，人的接受能力是有限的，只有全身心地投入才能學到知識。有的中學生專注得有點過頭，只能抓一個，其他什么都不考慮，或者聽課時心沒有全面地專注，只能記住一個內容，老師講后面的內容就把前面的內容忘了，到了下課時只能記得最后一個，前面的內容統統忘光了。在聽課時，若心思過于內收，便會記一個忘一個，無法將所有內容融會貫通，還會出現昏昏沉沉、昏昏欲睡等弊端。內收或外散都是高效學習的障礙，心既不能過緊而內收，也不能過松而外散，要做到不松不緊、恰到好處。

綜上所述，在聽課的過程中，要做到帶著問題去聽課，做到眼看耳聽手記心想；要專注諦聽，同時把知識牢記在心，并且要斷除雜念；還要有虛心求學的態度，以不緊不松的喜悅的心態聽課，這樣才是高效的聽課途徑，才會達到最佳的效果。

（責編 江月陽）