基于網絡環境的高中物理教學模式的研究和實踐お

張慶來

科技的進步是為了更好的服務于人類的生活，網絡技術的出現極大地方便了人類的工作和生活.教育作為人類最重要的社會活動，在網絡技術的應用上比較突出.高中物理是難度較大的課程，于是網絡技術在其教學過程中的應用會極大的提高教學效率.因此，本文就網絡環境下的高中物理教學模式的研究和實踐進行簡要的分析.

1 當前高中物理教學現狀

高中物理涉及到較廣的知識面，包括力學、運動學、熱學、電磁學等方面，且每方面的知識的學習都有一定的難度，對學生的物理基礎和學習能力的要求較高.因此，對于大多數高中學生而言，物理是一門難以掌握的課程.物理學科自身固有的難度，也影響了學生對物理的接受程度，導致學生對物理大多存在畏懼的心理，甚至害怕面對物理學習，使得在學習過程中沒有較高的學習興趣和學習積極性，如此便阻礙了學生物理能力的發展.除了來自學生自身的原因，當前物理教學現狀中教師方面也存在較大的問題.如一：培養物理分析能力對物理學習十分重要，但教師在教學過程中不重視培養學生對問題的分析能力，致使學生面對問題時找不到正確的解決方法；二：教師對物理知識的講解不夠詳細，學生不能完全理解知識，導致課堂氣氛沉悶嚴重影響了課堂教學效率.此外，學校的物理實驗器材和設備的不足，也影響了學生對物理學習興趣的培養.

2 網絡環境下的高中物理教學模式的理解及其作用

網絡環境下的物理教學模式，就是將網絡教學模式引入物理課堂，以促進課堂教學質量的提升.通俗而言即：在網絡環境資源的幫助下，提高學生的物理學習能力，提升物理課堂教學水平.其在教學中的作用如下：

2.1 有利于學生物理學習興趣的培養

因為物理知識存在著抽象、乏味的特點，對學生的思維能力要求較高.導致大多數學生對于物理學習的印象為：難以理解、題目不會做、課堂無聊等，使學生對物理的學習興趣低下.故想要提高課堂教學效率，首先就需要激發學生的學習興趣發揮興趣教學的作用.通過網絡教學模式，教師在課堂上可利用多媒體設備和網絡資源，通過圖片、動畫演示等對知識進行講解，逐漸培養學生對物理的學習興趣.如光知識的學習難度較大，教師就可通過網絡資源搜尋光衍射和干涉實驗的視頻，使同學觀察到光的神奇和美麗，以增加學生對《光》的學習興趣.其次，學生在課下也可通過網絡資源進行學習增強物理學習興趣和自信心，以提高物理水平.

2.2 有利于學生知識面的拓展

通過網絡學生可以了解到當前物理領域的重大科研成果，以拓展學生在物理方面的知識層面.此外，高中物理學科雖然涉及較多的知識但大都僅是提及知識的表面，教師就可以通過網絡教學增加對知識講解的深度，學生也可通過網絡資源了解到更深層的知識，如此有利于學生對課本知識進行全面的理解與把握.如《交變電流》的學習中涉及到電磁之間的關系，學生就可通過網絡資源拓展電磁方面的知識，加深學生對電磁的理解.總而言之，通過網絡教學能夠拓展學生的知識面，對學生的思想和人格也有重大幫助.

3 網絡環境下高中物理教學模式的具體實踐途徑

3.1 加深教師網絡教學模式的觀念

網絡教學模式作為一種新興、高效的學習模式，在教育實踐中的發展還不成熟.在教師方面存在著不小的欠缺，如教師在教學過程中對網絡的運用不夠充分，僅是在備課階段通過網絡查詢當前教學考察熱點.且部分教師的電腦操作技術較弱，無法滿足網絡教學模式對電腦的操作要求.新課程改革對網絡教學也提出了要求，但大多數教師沒有開展網絡教學的習慣，致使教師自身沒有形成科學的網絡教學體系，在實際的課堂中無法充分、合理、科學的運用網絡技術進行教學，使得網絡在課堂教學中的作用大打折扣.對此，要采取措施幫助教師樹立正確的網絡教學理念，提高教師運用網絡教學的頻率，從而使教師熟練掌握網絡教學模式，并結合學生的實際學習情況制定有效的網絡教學模式.如《勻變速直線運動的研究》課程中，教師要具備運用多媒體操作教學的能力，在電腦中進行小車的運動動畫演示.

3.2 優化課堂結構

小組合作學習的教學模式在教育教學過程能夠發揮重大作用.因此，在高中物理課堂教學中，教師應該合理運用分組教學模式.首先，使小組學生借助豐富的網絡資源完成課前預習任務，對知識進行有效整合，遇到不能解決的問題再向教師尋求幫助.其次，在課堂教學過程中教師可安排一定難度的學習任務，由小組學生之間進行討論并通過網絡資源查詢資料等手段解決教師安排的任務.最后，教師再對學生給出的答案進行批改，對學生完成任務中遇到的問題給予解答，并以正確的分析問題思路對學生進行規范講解，保證學生在考試時規范有效的答題.如在進行《相互作用》章節的教學時，教師可向小組學生安排物體所受力的分類方面的問題，加深學生彈力、壓力、摩擦力等的認識，之后教師再考察學生對力合成和分解，能明確物體所受力的種類就可得知力的方向，知道力的方向才能對力進行正確的合成和分解.通過小組學生之間的討論，可以加深學生對知識的理解和記憶，提高學生對知識的掌握和運用.除此之外，合作學習還能提高學生的合作意識，使學生認識到自己的價值從而增強學習自信心.

3.3 完善網絡設備，重視實驗教學

開展網絡教學對教學環境有一定的要求，基本的網絡硬件設備必須滿足.例如教室配置多媒體教學設備，學校要有計算機教室設備等.在課堂中進行網絡教學，學校就要滿足網絡使用時的網絡條件.學校建立網絡教室滿足學生和教師的使用，保證教師和學生對教學知識的查詢.物理是一門重視實驗的課程，在實驗過程中學生對知識能夠取得更深入的理解，因此要滿足學生進行實驗的需求.對于設備難以滿足的實驗，學生可通過網絡視頻了解實驗過程和現象.實驗教學還有助于培養學生對物理的學習興趣，從而提高學生學習物理的積極性.

網絡教學模式作為現代科技和教育的產物，不僅在保證課堂教育有效性方面有巨大的幫助，在提高學生的物理水平和成績方面也有較大的幫助.但作為新型教學模式，在實際教學中的應用和發展還存在弊端，仍需教育工作者不斷付出努力.