應用電子白板促進小學英語單詞、句型教學

張秋紅

【摘要】 信息技術與學科課程的有機整合可以優化教育教學過程，能實現培養既有創新精神、又有很強信息能力的新型人才的目標。下面就讓我們來談談如何結合英語教學的特點，在低年級英語單詞教學和句型教學中達到信息技術與學科課程的整合。

【關鍵詞】 電子白板 單詞教學 句型教學

運用電子白板來輔助英語教學可以更有效地培養學生的英語口語交際能力，實踐能力和創新精神，較好地提高了教學效率和教學質量。

一、信息技術與英語單詞教學的整合，培養學生的實踐能力、交際能力和創新精神

英語單詞作為一種語言形式結構若不與表象相結合則難以表達單詞意義。小學低年級學生的生活閱歷淺，接觸的事物不夠廣泛，缺乏學習英語的實際語言環境，因此，筆者在小學低年級英語單詞教學中充分利用網絡資源輔助教學，收到了良好的效果。

1.1網絡資源提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持

網絡是學生獲取知識和存儲知識的手段，通過這一手段，可以為學生提供多種感官的刺激，如視覺、聽覺、味覺等。實驗心理學家赤瑞特拉在關于人類獲取信息的來源的心理實驗中，通過大量的實驗證實了人類獲取的信息 83%來自視覺，11%來自聽覺。多媒體技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，再加上網絡資源容量大，內容豐富且生動直觀，我們可以通過鮮明的圖像、有趣的聲音刺激學生的視覺和聽覺，吸引學生的注意力，創設良好的學習情景，從而提高學習效率。如在教學 rabbit、bird、dog、lion四個動物名稱時，讓學生從互聯網和學校資源庫中查找了大量介紹上述四種動物生活習性的文字資料和有關的影片片段，制作成網頁型課件。學生可以通過網絡獲取大量有關這些動物的信息，仿佛置身于動物世界中，與他們近在咫尺。在這些鮮明、生動、活潑、可愛的動物動畫中教給學生這些單詞的讀音，運用身體語言模仿它們的動 作、形態、叫聲，在看看、說說、做做、演演中，學生很快就掌握 了上述單詞，并記住了它們的音、形、義，收到了事半功倍的效 果。

1.2電子白板的交互性有利于激發學生的學習興趣和充分體現學習主體作用

游戲是孩子們普遍喜愛的活動，也是很好地激發學生學習興趣的手段。在小學低年級英語單詞的教學中，采用游戲教學的方法，營造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學生寓學于樂，樂中去學。根據網絡課件交互性較強的優點，筆者在 Whatdoyoulike？這節課的軟件中，設計了幸運大轉盤、找朋友、打氣球等游戲來輔助教學，讓學生在游戲中鞏固所學的知識。

這些游戲設計的方案和作用如下：幸運大轉盤——教師把學生分成每 8人一組，每組的成員標號為 Number1、Number2、Number3 Number8.每組固定一人操作課件的游戲，點擊游戲開始后，學生拍手有節奏地念：A、Rice，rice，，like rice.B、Beef，beef，，like beef.ePork，pork，likepork.D.Chicken，chicken，，likechicken.當點擊游戲結束時，轉盤中間顯示一個數字，如果顯示的數字是 1時，那么Numberl的學生要回答本組其它組員的問題：Whatdoyou like？/，likerice.學生在游戲中不斷地說單詞、句子，從而提高了辨別和識記單詞的能力，以達到鞏固單詞讀音的作用。

二、電子白板互交性與英語句型教學的整合，培養學生的實踐能力、交際能力和創新精神

1、利用網絡資源，播放生動、有趣的卡通英語對話片段，加深學生對新學內容的理解。活潑可愛，生動有趣的卡通人物是孩子們喜歡的形象，在互聯網上有大量生動、有趣的英語卡通片，教師可以根據自己教學內容的需要，選取相關的卡通片段，配上簡短的英語對活，播放給學生觀看。通過聲音、圖文并茂等因素充分調動了學生的視覺、聽覺等能力來感知新學內容，加深理解，以求收到較好的教學效果。

在 Whatdo youlike？這節課中，筆者從 DisneyEnglish的動畫片中選取一些生動、有趣的片段，配上 A：Helo.B：Hel— f0.A：Whatdoyou like？ B：likeishf.等的簡短對話 ，讓學生感知了新學內容?；顫娍蓯鄣拿桌鲜蠛推渌ㄍㄈ宋锏挠⒄Z對話深深地吸引了學生的注意力，讓他們產生了強烈的求學欲望，在不知不覺中學會了簡短的對話。然后，通過小組對話和人機對話的形式操練句型，從而有效地培養了他們的學習興趣和交際能力。

2、網絡資源的開放性和豐富性開闊了學生的視野，擴大了學生的信息量，增大了學生操練對話的密度和廣度。信息技術高速發展的今天，教師應充分運用網絡資源，為學生提供自主學習的機會，在小組對話中培養協作能力。

3、借助網絡課件，創設語言情景，培養學生的交際能力和創新精神。事物屬性表象的形象思維離不開言語概念。因此，英語口語教學迫切需要借助信息技術手段把抽象的言語概念和直觀形象相結合。

運用電子白板來輔助英語教學可以更有效地培養學生的英語口語交際能力，實踐能力和創新精神，較好地提高了教學效率和教學質量。

參 考 文 獻

[1] 馮海月. 巧用交互式電子白板激活小學英語課堂[J]. 中國校外教育，2015（17） .

[2] 雋瑩. 小學英語教學中電子白板的運用[J]. 中國教育技術裝備，2013（07） .