高職院校思想政治課程生態教育之開展

葉婷

摘 要 對學生開展生態文明教育，能達到提高學生素質，為社會輸送合格人才的目的。本文筆者就在教學實踐經驗的基礎上，從在思政課中，開展生態價值觀教育；在思政課中，豐富生態文明知識；創新思想政治課程生態教學方法這三方面，來論述高職院校思想政治課程生態教育的有效開展。

關鍵詞 生態教育 素質 生態倫理

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

伴隨著全球生態危機的嚴重加劇，建立一種人與自然和諧、人與社會和諧的生態文明成為公眾關注的焦點。黨的十八大報告，提出建立一種關系民族未來發展、尊重自然、順應自然與保護自然生態環境的生態文明，并把生態文明建設與政治、經濟、社會、文化等建設融為一體。高職院校作為向社會輸送高級技能人才的重要基地。在高職院校思想政治課程中開展生態文明教育，對培養高技能、高素質的應用型人才有重要的意義。為此，本文筆者就在教學實踐經驗的基礎上，論述高職院校思想政治課程生態教育的開展途徑。

1在思政課中，開展生態價值觀教育

生態文明教育，是系統的工程。其中，在人的思想中，價值理念直接影響人的行為。高校思政教師為了開展思想政治課程教育，應在教學過程中全面開展生態文明價值觀教育，讓學生懂得理解環境、認識環境對生存的重要性，尊重環境，從而培養學生的生態價值理念、生態道德觀、生態審美能力等。

高校教師在思想政治課程中開展生態價值觀教育，需要向學生培養人與自然和諧的生態價值觀。人與自然和諧之價值觀，就需要教師向學生揭示自然本身具備的價值，并且對人類索取環境、資源的行為給予科學地界定。同時，教師應讓學生重樹正確的生態價值理念，把自然當做人類的朋友與好伙伴，產生尊重自然的關懷之心與道德情感，形成自覺遵守自然規則的責任感與義務感。這就需要教師應教育學生形成一種不破壞花草樹木、尊重自然生命的良好道德行為習慣。生態道德的出現，也代表人與自然建構一種平等的關系。這一種平等是不破壞、不污染自然生存環境，并承擔讓子孫后代享受持續生存、發展的責任。因此，教師開展的生態道德教育觀，應引導學生正確看待人和自然的關系，并從生態的可持續發展、自然存在物價值等生態道德觀上，建立良好的道德行為習慣。

2在思政課中，豐富生態文明知識

目前，高校思想政治理論課程生態教育知識比較少，教師在思政課中應豐富相應的生態知識。豐富生態文明知識，應從這幾個方面開展。生態文明與思想政治理論課程的有機結合。以兩課中的《思想道德修養與法律基礎》課程為例，在這一課程思想教育內容方面，對學生開展生態文明理論教育，對學生觀念進行生態文明的價值認同與價值引導，也能為大學生生態文明意識的形成奠定基礎。在這一課程的道德教育方面，如果對學生開展生態倫理道德教育，對學生宣傳生態倫理的道德規范，以及宣傳先進的道德模范事跡，能有助于學生生態倫理道德的形成。教師還可以向學生講授法律教育部門所制定的生態環保法律，強化大學生的生態文明理念，以及有關的生態法制意識。

在思政課中豐富生態文明知識，教師也應設置獨立的、專門的生態文明課程。如可以專門設置一門《生態倫理學》課程，課程內容覆蓋生態文明發展歷程、生態文明相關的理論基礎知識，國內外生態問題的解決之路與現狀，并向學生系統講述生態文明知識。為了讓學生對生態文明知識有系統的了解，教師應仔細梳理生態文明的思想淵源。目前，生態文明學派比較繁雜、來源眾多。既有中國古代傳統的天人合一思想、也有西方的生態中心主義、動物中心主義、馬克思生態主義思想、科學發展觀等。為此，教師在教學過程中，應注重生態文明教育的現實性與繼承性，在講述古代生態文明知識基礎上，實現生態文明教育的現代化轉變。

高職院校教師還可以結合學生的專業課程，來開展與滲透生態文明知識。如對于旅游管理專業的學生，可以在講述旅游知識的時候，有目的地滲透生態旅游、文明旅游方面的知識，間接地引導學生形成生態文明觀念。對中文專業學生講述專業課的時候，應講述與生態文明有關的文學作品，讓學生知道生態文明給人類生存帶來的積極意義，在更深層上思考與理解人與自然所建構的關系，達到生態文明教育目標。

3創新思想政治課程生態教學方法

為了更好開展生態文明教育，教師在課堂教學中，除了傳統的講述法之外，還可以根據教學實際情況，創新生態教學方法。如可以采用生態倫理兩難選擇教學法、生態倫理典型示范法、生態倫理互動教學法、生態環境熏陶法等靈活的教學手段與教學方法，達到激發學生學習興趣，提高教學效率的目的。目前，在生態文明教育上，采用生態倫理“兩難選擇”法是最少的。這一個方面是在教學過程中，創設與營造一個與生態環境與生態道德密切結合的兩難問題情境，引起學生對生態環境道德問題展開積極思考，并探索問題所在，推動他們積極去建構一個嶄新的生態倫理觀念，實現生態道德知識的內化。在平日教學工作中，教師應開展豐富多彩的實踐活動，讓學生在實踐過程中獲得生態文明知識。如高職院校可以結合專業特點，以及所在區域生態特點開展生態文明教育。比如可以讓學生考察林區和農村的生態資源，達到普及生態教育知識的目的。教師在開展生態文明教育上，還可以鼓勵學生到各個林管局、林區開展生態文明行為、生態知識宣傳活動工作，達到提升學生的生態文明素養的目的。

參考文獻

[1] 劉春蘭，王淑英.淺析高職院校生態文明教育的實施途徑——以思想政治課教學為例[J].林區教學，2013（1）.

[2] 楊迪，王淑英.加強高職院校生態文明教育——淺談如何在語文教學中培養學生生態文明素養[J].青年文學家，2013（1）.