關于多媒體提升高中語文教學的思路構建

趙文生

摘 要 現今科技信息化在不斷發展，教育方面也上升了一個層次，新課標對于高中語文教學有了更高的要求，多媒體與高中教學融洽結合成了當前新課標下需要努力探討的問題，本文就關于多媒體提升高中語文教學的思路構建展開討論。

關鍵詞 多媒體 高中語文 教學 思路

中圖分類號：G633.33；G434 文獻標識碼：A

隨著科技的迅速發展，信息技術以驚人的速度改變著大家的學習方式、思維方式、交往方式，我們需要轉變過去的老套教學方式，教育必須是與時俱進的，充分地利用多媒體的優勢進行學生學習上的輔導。

1多媒體對于高中語文教學的優勢

語文是一門具有人文性、工具性，并且與日常生活聯系緊密的學科，它能夠讓學生具有一定的審美能力、探究能力，形成良好的道德素質和科學文化素質。多媒體教學是培養學生能力和發展學生個性的主導力量，將兩者進行融合，能夠全面提高教學質量。

（1）在語文教學中，老師通常都會遇到難以表達的難點問題，通過多媒體教學就能將難以表達的問題形象化，將語文課本中枯燥的文字采用生動的動畫形式展現出來，充分使用生動的形象、美妙的音樂、直觀的畫面來刺激學生學習的興趣，讓學生較快地融入到課本中的情景，增加學生之間的互動性和學習的主動性，提高課堂活躍的積極性，避免了枯燥的文字解說，提高課堂活躍的積極性，提高教學的質量。

（2）“興趣是最好的老師”這句話從古至今一直都流傳于教育行業中，多媒體教學能夠激發學生在學習中最現實、最活躍、最強烈的心里因素。主要采用的是電腦操作，注重的是圖文聲并茂，具有傳播快、信息量大，能夠彌補傳統教學中立體感、狀態效果的不足。同時減少了語文教師在黑板上板書的時間，充分利用課堂的四十五分鐘講解有利于學生進步的知識。

2高中語文使用多媒體教學的現狀分析

多媒體教學的發展是為我們在傳統教學方式上面進行教學的優化，多媒體與教學的有機結合提高了學生學習的效率。然而在現實的教學高程中，我們發現高中語文多媒體教學也是存在一定的問題的。

（1）多媒體教學只是學校教學過程中的一種，然而一些學校卻作為了主要的教學平臺，老師將多媒體教學作為了主要講課平臺，認為使用多媒體教學能夠學習更多的知識。老師使用屏幕來代替黑板，造成了老師對于教材的研究不深，教學信息量過大，授課過程單一，沒有注重學生的興趣點來進行授課，使學生對于知識沒能完全的消化。

（2）在多媒體教學流行之后，為了加快講課節奏時，補充的信息量過大，造成學生思維跟不上，對于知識的理解不全面，難以消化。一些教師認為多媒體教學能夠完全取代傳統教學，導致每節課都必須是多媒體的，這種過分的認識導致了在教學中學生失去了主體地位、教師失去了主導地位，使師生在課堂上的情感交流減少，削弱了教師的授課藝術和臨場發揮能力。

（3）在語文教學中，主要目的是培養學生對于文字的領悟能力，在使用了具有圖文聲并茂的多媒體教學之后，讓學生養成了一種惰性，逐漸地失去了對于語音文字的理解。并且教師在使用多媒體授課的前提就是需要完全了解設備的功能、應用特點，但是由于一些老師的授課理念受到了傳統教學思想的約束或者是因為自身對于計算機知識的缺乏，導致對多媒體教學的使用不夠科學。

3如何正確使用多媒體輔助教學

在語文教學的過程中，需要將傳統的教學與多媒體教學相結合，從而培養學生的自主探討能力和提升語文教學的趣味性，真正調動學生的主觀能動性和自主創新性。如何在新課標下合理的使用多媒體教學應做好一下幾點：

（1）多媒體教學課件制作需要精細和具有設計性。在進行多媒體課程講解的之前需要對課件進行制作，課件要務實，將實用性課件打造成多媒體教學的主流，將課本難以解釋的東西變為直觀易懂的教授給學生，突出教學的重點；并且在采用多媒體幻燈片進行教學時，我們可以采取適量的黑板板書，這樣能夠對于學生起到一個加固記憶的作用。切記使用多媒體教學時需要仔細地向學生講解板塊內的重點知識，不能一帶而過。

（2）合理地利用多媒體教學。多媒體教學中，老師是直接的操作者，需要具備多媒體使用的技巧，他們對于設備的了解程度和熟練操作程度決定了多媒體課堂發揮的效果好壞，在學校引進多媒體教學的時候需要對每一位教師進行設備專業的培訓，同時確保老師在教學時能夠將教學內容融洽地加入到多媒體教學中，將學生引領到一個不一樣的視野中。

（3）建立互動環節，促進學生的主動意識，多媒體教學提高了語文教學中枯燥的文字解說，努力為學生的自主創新提供了學習環境。在課堂中，師生之間的交流探討對于學習是非常有幫助的，同時由于語文教學中涉及到的一些古今名人歷史事件可以通過多媒體展現在學生面前，豐富了學生的課外知識；教學資源的維護與共享。多媒體不僅在教學方面起到了很大的作用，對于教師之間的交流也是具有幫助的，在校的教師之間可以在多媒體上創建教學資源共享平臺。教師們可以將自己對于教科書的見解分享在平臺中，促進優質的教學方式和教學水平。

4總結

高中語文教學要從實際出發，堅持以“學生為本”，充分將現代多媒體教學和傳統教學相結合，在多層次、多角度上呈現豐富的教學內容，激發學生學習的興趣，開拓學生的思考能力，促進學生的全面發展。多媒體教學是中性的，利用的得當對于高中語文起到促進作用；利用不當會導致學生形成惰性。所以我們在使用多媒體教學時，要抓住信息技術的優勢，優化教學，調動學生學習的主動性，創建新型的教學模式。

參考文獻

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