長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

王百紅

摘 要 《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元《長(zhǎng)方形和正方形》中的內(nèi)容。該篇《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)設(shè)計(jì)特色幾方面設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞 海底世界 大海 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過(guò)程

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1教材分析

《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元《長(zhǎng)方形和正方形》中的內(nèi)容。第七單元有四邊形的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)、周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)、怎樣拼圖形周長(zhǎng)最短幾部分內(nèi)容。《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》是數(shù)學(xué)中第一學(xué)段的內(nèi)容，屬于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的四大課程內(nèi)容中“圖形與幾何”的主要內(nèi)容。通過(guò)該節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、探究、討論的學(xué)習(xí)過(guò)程，能運(yùn)用該知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生從具體形象思維過(guò)渡到抽象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生大部分是9歲，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一學(xué)段。從年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段的學(xué)生各方面基本趨于穩(wěn)定。學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，注意力保持的時(shí)間通常在25分鐘左右，對(duì)事物有很強(qiáng)的好奇心，以形象思維為主導(dǎo)逐步向抽象思維過(guò)渡。從知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形”以及“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”。這節(jié)課是學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，比較枯燥，借助多媒體的教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以自主、合作、探究的方式為主，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本節(jié)課遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法。

（2）過(guò)程與方法：經(jīng)歷“想一想、算一算、說(shuō)一說(shuō)、展一展”的學(xué)習(xí)過(guò)程，探索出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的多種計(jì)算方法；通過(guò)觀察算式之間的聯(lián)系，歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，體會(huì)解決問(wèn)題的多樣性。

（3）情感態(tài)度：運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；在合作、探索中進(jìn)一步養(yǎng)成傾聽(tīng)、質(zhì)疑等優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的多種計(jì)算方法之間的聯(lián)系。

5教學(xué)資源準(zhǔn)備

PPT課件，長(zhǎng)方形和正方形教具，“喜洋洋和灰太狼”卡片。

6教學(xué)過(guò)程

6.1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

孩子們，今天有一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們有個(gè)重要的任務(wù)就是擔(dān)當(dāng)“小裁判”，這場(chǎng)比賽就是“喜洋洋與灰太狼”的比賽。有請(qǐng)灰太狼代表隊(duì)出場(chǎng)：代表的是長(zhǎng)方形跑道，喜洋洋代表隊(duì)出場(chǎng)：代表的是正方形跑道。

（1）憶一憶：回憶長(zhǎng)方形與正方形的特點(diǎn)（長(zhǎng)方形：四個(gè)角都是直角，對(duì)邊相等；正方形：四個(gè)角都是直角，四個(gè)邊都相等）

（2）問(wèn)一問(wèn)：村長(zhǎng)宣布比賽規(guī)線路1和線路2因?yàn)楸荣惵肪€的公平問(wèn)題爭(zhēng)議起來(lái)了。如果你們是小裁判，用什么樣的辦法解決這場(chǎng)爭(zhēng)議呢？（引出課題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)）

6.2合作探究，匯報(bào)展示

（1）想一想：想一想，怎樣求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。如果算周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形和正方形的算法一樣嗎？如果不一樣，先算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，再算出正方形的周長(zhǎng)。

（2）算一算：在演算本上算一算的路線1和路線2周長(zhǎng)分別是多少？

（3）說(shuō)一說(shuō)：列出算式之后，前后桌一組相互交流，說(shuō)一說(shuō)你們列的算式。

以及你們列的算式是什么意思呢？看看你們的想法是不是都一樣呢？

（4）展一展：找計(jì)算方法不一樣或錯(cuò)誤的學(xué)生在黑板上列算式，并且說(shuō)說(shuō)。

你列算式的想法是什么？其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，不懂的提出質(zhì)疑。

（5）長(zhǎng)方形周長(zhǎng)：

①6+4+6+4=20（厘米）；

②6€？=12（厘米） 4€？=8（厘米）12+8=20（厘米）

③（6+4）€？=20（厘米）

（6）正方形周長(zhǎng)：

①5+5+5+5=20（厘米）

②=20（厘米）

6.3教師引導(dǎo)，歸納方法

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式之間的聯(lián)系，歸納出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)方法：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）€？；學(xué)生歸納計(jì)算正方形周長(zhǎng)方法：正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)€？。所以說(shuō)這場(chǎng)比賽很公平，因?yàn)橄惭笱蠛突姨堑穆肪€是一樣長(zhǎng)的。

6.4遷移訓(xùn)練，應(yīng)用拓展

（1）一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米。這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？

（2）一塊正方形桌布，要在它的四周縫上花邊，花邊的長(zhǎng)是多少分米？

（3）一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)6米，寬3米，四周要圍上籬笆，如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？

6.5課時(shí)小結(jié)

孩子們，拿出課前老師發(fā)的測(cè)驗(yàn)卡片，你們還記得這節(jié)課我們是怎樣展開(kāi)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的學(xué)啊？先鞏固長(zhǎng)方形和正方形的特征→“喜洋洋與灰太狼比賽”，當(dāng)小裁判→找方法（計(jì)算長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)）→觀察算式歸納出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，寫(xiě)在測(cè)驗(yàn)卡片上。

6.6布置作業(yè)

87頁(yè)第2題、第3題。

7教學(xué)設(shè)計(jì)特色

（1）將線路1與線路2的公平問(wèn)題貫穿于整個(gè)長(zhǎng)方形與正方形周長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中，PPT的動(dòng)畫(huà)制作也是一大亮點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，注意力集中的時(shí)間短。不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的積極性，也將數(shù)學(xué)味與生活味聯(lián)系的恰到好處。

（2）在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)”的計(jì)算方法。突出了教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的基本理念。

（3）課前教師設(shè)計(jì)了“課堂測(cè)試卡”作為本節(jié)課的小結(jié)。這樣做是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，從而改進(jìn)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[D].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012（2）.