2016年1季度教育類圖書出版概況

高麗紅

一、教育類圖書出版總體略有上漲

根據CIP數據統計顯示，2016年第1季度全國共有453家出版單位申報G4類（教育類）圖書17010種，占G類（文化、科學、教育、體育類）圖書申報量的91.07%，占1季度各類圖書申報總量的25.87%。與2015年同期數據（16538種）相比增加472種，同比增幅2.85%。

其下屬各類有升有降，其中G62類（初等教育類）同比增加632種，增幅13.88%，G63類（中等教育類）同比增加316種，增幅4.43%，G64類（高等教育類）同比增加36種，增幅5.90%，值得關注的還有G61類（學前教育、幼兒教育類）同比減少305種，降幅9.96%，G47類（學校管理類）同比減少90種，降幅51.14%，G71類（職業技術教育類）同比減少33種，降幅20.12%。其他下屬各類漲跌亦各有不同，具體情況見下表。

二、學前教育、幼兒教育圖書大幅下降

G61類（學前教育、幼兒教育類）共有209家出版單位申報2756種圖書，比2014年同期（3061種）減少305種，同比降幅9.96%。主要原因是其下屬G613類（各類教學法、教材類）申報2566種圖書，同比減少292種，降幅10.22%，G611類（思想品德教育類）同比減少30種，降幅42.86%。圖書申報量第一是中國中福會出版社，申報量146種。前十的出版單位共申報圖書907種，占該類圖書申報總量的32.91%。

統計顯示2016年1季度“圖畫”書就有69家出版單位申報534種，中國言實出版社申報量最多，為75種，其次中國人口出版社，申報量41種，第三長江少年兒童出版社，申報量40種。

涂涂畫畫是幼兒的天性，是幼兒情緒情感表達的重要途徑，《巴布工程師·炫彩酷車涂色書》共3冊，分別是《向日葵山谷》、《海邊巡游》和《草地聚會》。每冊書包含人物介紹和涂色，中間添加顏色認知、英語單詞、工程車簡介等知識拓展，讓小朋友在輕松的氛圍中快樂涂色與學習，啟發思維力，激發想象力，培養審美力，鍛煉動手力。

以繪本形式向幼兒展現國學，《三字經》是古代兒童啟蒙教育的必讀書，書三字一句，兩句一韻，讀起來朗朗上口，雖只有一千一百多字，內容卻非常豐富。不論是天文地理、社會家庭，還是歷代興衰、文化變遷，都在其中得到反映。本書將經典閱讀、相關小故事和韻律譯文、快樂識字結合起來，在感受中國傳統文化的同時，每段內容都加以注釋，方便幼兒理解記憶，幫助孩子積累豐富的漢字，培養語言能力、自我認知能力等，并從歷史故事中學會做人做事的道理。

《趣味兒歌涂色》按照孩子發展的特點以及對顏色的認知，內容從最基礎的線條到天馬行空的創意設計，由單一的顏色到色彩斑斕的圖畫，逐漸提高孩子對色彩的認識。在涂色前，還設有添畫這一步驟，大大增加了涂色游戲的趣味性，每幅畫還配有朗朗上口的兒歌，同時做到“識字、認拼音、辨顏色”，幫助孩子左右腦平衡開發，是孩子們喜愛的益智涂色書。

涂色是繪畫的根本、創意是繪畫的靈魂，《繪本中的創意美術》以優秀繪本為立足點，融合了版畫、刮畫、單色畫等多種繪畫技巧，將畫、折、剪、粘、撕等手段有機結合在一起，讓幼兒在欣賞繪本的同時，用獨特、生動的表現手法將自己對繪本的感受表現出來。

三、初等教育圖書持續增長

G62（初等教育類）共有262家出版單位申報5184種圖書，比去年同期（4552種）增加632種，同比增幅13.88%。值得關注的是GG24類（教材、課本、學生參考書類）申報4809種圖書，同比增加605種，增幅14.39%，G622類（教學理論、教學法類）同比增加47種，增幅95.92%，G623類（各科教學法、教學參考書類）和G625類（教師與學生類）同比分別減少17種（降幅8.76%）、15種（降幅33.33%）。圖書申報量第一是延邊人民出版社，申報量290種。前十的出版單位共申報圖書1691種，占該類圖書申報總量的32.62%。

2016年1季度，以“中華文化”為主題的圖書出版熱度不減，申報量為139種。遼寧教育出版社、山東科學技術出版社和長春出版社圖書申報量分別為12種，位于第一。國學風帶來了書法熱，“書法字帖”圖書有69家出版單位申報379種，吉林美術出版社申報量為122種，位于第一。

《中華優秀傳統文化讀本》以培育與提高學生對中華優秀傳統文化的親切感和感受力為重點，開展啟蒙和認知教育，培養學生熱愛中華優秀傳統文化的感情。分為“語言文字”、“經典文學”、“華夏歷史”、“杰出人物”、“名勝古跡”、“傳統習俗”和“傳統藝術”等篇章，引導學生了解漢字、漢語的傳承演變與文化內涵、感受古代詩文的韻律與美感、熟悉中國的歷史與杰出人物的故事、了解自然與歷史文化遺產、知道傳統節日與習俗、感受經典的傳統民間藝術等，從而培育學生對祖國壯麗河山、悠久歷史與燦爛文化的熱愛之情。

《傳承中華文化 共筑精神家園》以小學生熟悉的卡通人物形象，講述了中華文化博大精深的內容和輝煌的成果，在提高孩子文化傳承和文化認同感，引導學生向真向善向美，形成高尚的人格和健康的生活方式。

《與雅同行：中華傳統精神的德育思考與實踐》作者通過七章內容，將“雅”從傳統文化、現實網絡、學校教育、課程運用以及學生精神提高等方面做了詳細的解讀和運用，從而以“雅”作為培養學生的德育理念，賦予了美育培養的內涵，彰顯出作者對注重學生整體素質提高的教育深層次的人文關懷。

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，《中小學書法教育指導綱要》中已經明確要把書法教育納入教學研究工作的范圍。《21天中華好字成魔幻字帖：小學生硬筆書法規范楷書3000字》分為漢字的基本筆畫的寫法、偏旁部首的寫法、獨體字練習、新課標規定的漢字寫法以及古代詩詞選編等，培養學生的書寫能力、審美能力和文化品質。