別急，多想想

臺州一考生

初夏的微風吹來，吹拂著我額前的發絲，吹拂著我寬松的衣角，卻怎么也吹拂不了我內心的焦躁。此刻，我的腦子一片空白，前所未有的壓力和緊張讓我措手不及。中考，怎么辦？我該怎么辦？

難嗎？其實簡單！

手中的簽字筆順勢滑落，我不想再寫，隨手撕下這一頁。我的所有耐心都被練習上一道又一道的難題所吞噬，我急著想從題海中解脫出來。急火攻心讓我疲憊不堪，我慵懶地趴在桌上，閉目，咬牙，捶桌子。這時，爸爸突然進來，見我這般情狀，也會意了?！皠e急，多想想?！卑职譁嘏拇笫謸崦业谋?，平和地說道。頓時，我堅定了信心。是啊，為什么不靜下心來，換個角度思考呢？或許一時解不了的難題只是因為我過于急躁，如果我認真、專注地多想想，也許會得到答案呢。我振作起來，打起精神，重新執筆，耐心地寫下一個又一個答案。爸爸瞧見我，笑開了花：“你看，難嗎？其實簡單！”

簡單嗎？其實也難！

手中的20元紙幣已被我攥得不成樣子，手心里都是汗。此刻，我在猶豫，我在徘徊。面對這個殘疾的老人，我要不要獻愛心？就在五分鐘前，我并沒有如此矛盾，老人滿臉滄桑，破舊不堪的衣著，潰爛得不成樣子的大腿，讓人心生憐憫，我不假思索就掏出了嶄新的20元錢。正準備給他，卻被媽媽攔下：“別急，多想想?！彼o緊握住我的手臂，給了我一個眼神。我陷入了糾結：他是騙子，還是弱勢群體？如果他是在欺騙人，那么我的20元錢就此打了水漂；如果他是真的有困難，那么我幫助他，不也獻愛心了嗎？我咬咬牙，還是將20元錢給了他，就賭一把吧。媽媽卻搖搖頭，無奈地拉著我離開。第二天，在一個偏僻的小巷，我們果然又看到了他，此時，所有的偽裝都已收起，原來是個身體健全的中年人，他滿臉貪婪，用粗糙的手指清點著他的不義之財，其中也有我的20元。媽媽語重心長地說道：“你看，簡單嗎？其實也難！”

站在微風中，我輕輕閉上了雙眼。靜心，耐心，細心，專心。“別急，多想想！”中考，我定全力以赴！

[【陳老師評作文】]

這是一篇上乘佳作。

其一，切合題意，構思縝密?？忌鷮︻}意的理解精準、到位，文章內容與材料主旨高度吻合，“難嗎？其實簡單”“簡單嗎？其實也難”這兩個語段，對材料設置的兩個情境作了巧妙演繹，行文中始終緊扣“別急，多想想”，“想、思索”恰恰是難事變易、易事也難的轉變契機，構思可謂精妙矣。

其二，結構精巧，行文靈活。本文采用了新穎的結構形式，開頭寫中考的壓力使“我”內心焦躁，不知所措；結尾寫“我”終于走出陰影，告誡自己要“靜心、耐心、細心、專心”，以積極的姿態面對中考，首尾呼應，結構井然。中間敘寫自己的兩次經歷，“別急，多想想”是兩次心緒轉變的契機，而這兩次的心路歷程又是首尾兩段中“我”走出心理陰影的契機，全文水乳交融，渾然一體。小標題的運用，避免了行文的呆板。

其三，表達流暢，用語樸實。作者不追求華麗的辭藻，也沒有抒發濃烈的情感，娓娓道來，卻別有滋味。長句、短句錯落有致，疑問句式適時穿插，心理刻畫、對話描寫嫻熟運用，文筆老練，語言表達富有張力。