淺析教師職業道德核心

王萍

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0269-01

蘇霍姆林斯基在他的《培養集體的方法》中曾說過“教師對學生真正的愛是一種強烈的不可抑制的愿望，這是一種要把你認為是自己身上最好的東西獻給學生的愿望”。教師勞動是具有創造性的腦力勞動，是服務性的社會活動，教師的服務對象是學生。因此，教師職業的道德核心就是熱愛學生。

1 師德之心——愛

1.1 熱愛學生，教師要樹立面向全體學生、全面發展的觀念和意識

面向全體學生，使他們在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展，是教師勞動的社會意義及教師全心全意服務于學生這一思想的幾種體現，也是當前實施素質教育的基礎要求。目前，個別教師有償家教、歧視后進生、體罰和變相體罰學生，以及有的教師只教書不育人，只關心少數學習好的學生，這是與師德規范相悖的。

1.2 熱愛學生，教師應具備寬容的美德

教師是人類靈魂的工程師，應該具備寬容的美德。學生涉世不深，難免犯錯。對于犯錯的學生，有的教師橫加斥責，張口謾罵；有的聲色俱厲，變相體罰；有的失去信心，撒手不管。所有這些，都是不能寬容學生的做法。教師寬容體現在對學生由于認識淺薄而發生的錯誤行為從心底的諒解。這種諒解具有一定的感化作用，有利于學生接受教育。當然寬容絕不是姑息，遷就，更不是聽其自然。它需要教師用誠心和耐心動之以情，曉之以理，用多種方式進行教育。

1.3 熱愛學生，就要以身作則，做學生的表率和楷模

教師勞動具有以人格來塑造人格的顯著特點，或者說具有示范性的特點。教師人格時時事事都參與了教育過程，教師的一言一行都在無聲地教育學生，在潛移默化地影響著學生的心靈中。

2 師德之魂——美

“文化教育的最重要任務之一，就是使人在美的領域所能擴展的范圍內成為審美的人，因為道德狀態只能從審美狀態發展出來，而不能從自然狀態發展出來。”——席勒

2.1 愛意味著對個性的尊重

對學生的尊重要求教師在與學生的精神交往中放下教師的架子，視學生為志同道合的朋友，尊重學生的興趣，愛好，了解學生的隱秘，甚至學會運用他們表達思想與情感的語言，縮短師生間的距離。應承認每一個體與其他人的不同，不去評價孩子的個性，只評價他的做法。尊重學生還意味著為學生的每一點變化喝彩。愛的藝術正在于充分發揮學生的潛力，使他感到在勞動中、在付出中取得成績的喜悅。應該個別面對每一個個體的人，不僅指教師的對學生學習的指導，時間上的耗費，更主要是指“愛”，每一個學生對“愛”的不同需求教師都應盡力滿足，充滿愛的教育過程才能培養出性格健康的人。

2.2 撒播美的種子

教師首先要學會在自己的心靈中播撒美的種子，這樣才能收獲更多的種子去開發學生心田！這種播撒需要選擇，需要耐心，更需要有辨別真假、善惡的本領和對人類生活的摯愛。為自己播撒美，自己才能成為美的化身。根據長期的理論與實踐，教師在學生的心目中是知識的化身和道德的象征，老師的一言一行無不影響著他們的成長，“師如父母”不僅表明了老師在學生心中的地位，也說明了老師對學生行為和心靈的導向作用。因而，老師只有自己“美”起來，才能成為美的使者。為學生播撒美是教師職業的追求。一個教師的工作過程就應該是不斷地播撒美，他只有不乏種子，不乏精力，不乏辛苦，才能贏得學生的尊敬和愛戴，才能使自己美的種子不斷在學生的心田中生根、發芽、開花、結果！師德是教師的靈魂，美是師德之魂，只有不斷用美的尺子去度量自己的教師，才能成為“為人師表”的楷模。

2.3 擦亮美的眼睛

播撒美的種子固然重要，但若不能發現美之芽、美之花、美之果，就會失去播撒美、養育美的動力。美需要發現，需要閱讀和理解，只有這樣，才能鞏固已有的美，采擷新的美的種子，為播種打下基礎。常說教師要有“愛心”，可有的教師為什么總是缺乏愛心呢？原因不是他不愛，而是沒有愛的動力、愛的技巧！而為什么他不會愛，無動力呢？人們常常責怪他們缺乏“愛心”！其實，非也！他們在受到批評時不也是滿腹怨言，心酸委屈嗎！其實，他們是缺少發現“美”的眼睛！一朵美麗的花，無人舍得毀之，反而常受人澆灌及自覺保護，除非品德極壞、明智故犯之人才會去破壞美好的事物！美是愛的前提，沒有美便談不到愛！這就是我們為什么讀過《丑小鴨》后就覺得“丑小鴨”可愛的原因了！我們的學生中有白天鵝，更有丑小鴨，我們只有擦亮美的眼睛去尋找，才能發現他們身上星星點點的美！有了這些美，就有了愛的源泉，有了愛的澆灌，美的種子才可能播撒并茁壯成長，才可能使“灰姑娘”早日煥發出照人的光彩！

2.4 追求美的身影

美不是永恒的。精神之美如不培育，也會消失殆盡，甚至蛻化變質！歷史是不斷發展的，只有站在時代的前列才能使自己的美永葆青春！試想一下，對新技術視而不見，對新知識充耳不聞的人，其靈魂能不腐朽嗎？而腐朽的東西會是美的嗎？教師職業的特殊性不僅要求教師要超越自己的同齡人，還要超越自己的學生，教師是為未來培養人才的。因此要善于更新觀念！“問渠那得清如許，為有源頭活水來！”這源頭活水是觀念的更新，思維的創新，沒有新的思想便不可能有新的行為和結果！沒有人不喜歡美的人，沒有不想追求美的身影的教師，只有追求不到或半途而廢的人，這便是為什么一些人掉隊了，變化了的原因！因為追求“美”需要付出代價，需要持久辛勞。

2.5 升華美的心靈

有些教師外表美了，知識充實了，觀念更新了，可還是做不好教師這份工作，不僅沒有作為，連孩子也不愛戴他，這又是什么原因呢？美其實是一個整體，是“和諧”、“簡單”與“真與善”的完美呈現；美是師德之魂，也是師德的組成部分！只有將 “美”置身于師德大系統中，置身于教育大潮中，置身于整個社會和時代中，才能使其發光，才能夠去感染他人，去教書育人。這是一個自我提升和進步的過程，只有經歷過這些環節，才會擁有“美”。

總之，做為一名教師，不僅要追求美、培育美，還要播撒美，讓滿園桃李在“愛”中成長，在“愛”中綻放！