大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育路徑

曹望華　李?lèi)?/p>

摘 要：大學(xué)生是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的主要群體和接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的重要對(duì)象，推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)具有重要意義。以廣東大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，在較為全面地了解廣東大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同與踐行現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育的基本路徑：發(fā)揮高校思政課主陣地作用；發(fā)揮校園文化建設(shè)作用；通過(guò)制度創(chuàng)新體現(xiàn)價(jià)值觀(guān)；通過(guò)道德文化滲透核心價(jià)值觀(guān)；注重地區(qū)差異，統(tǒng)籌兼顧。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)；培育路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2016）09-0246-02

2014年5月4日習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上做了題為“青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”的講話(huà)，強(qiáng)調(diào)“青年要從現(xiàn)在做起，從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會(huì)去”。大學(xué)生是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的主要群體和接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的重要對(duì)象，推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)具有重要意義。然而，在文化多元化的當(dāng)今時(shí)代背景下，大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，因此社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育特別需要關(guān)注大學(xué)生這一群體，如何用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)引導(dǎo)和整合他們逐漸形成的多樣化的價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值取向，是全社會(huì)特別是高校急需解決的一個(gè)重要問(wèn)題。筆者以廣東大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，深入廣東各大高校，共發(fā)放問(wèn)卷1 100份，對(duì)珠三角、粵西及粵東地區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的問(wèn)卷調(diào)查，較為全面地了解到廣東大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同與踐行現(xiàn)狀，并嘗試提出大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育的基本路徑。

一、培育大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與使命感，展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌

社會(huì)責(zé)任感與使命感是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本品質(zhì)，是展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生精神風(fēng)貌的必然要求。大學(xué)生引領(lǐng)著社會(huì)發(fā)展的潮流，必須著力提高自身服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感與使命感，將自己的命運(yùn)同國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步緊密結(jié)合在一起。可見(jiàn)，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育十分迫切。然而，當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感與使命感狀況并不樂(lè)觀(guān)，缺乏對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的應(yīng)有認(rèn)知，高層次社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)亟待加強(qiáng)。調(diào)查結(jié)果顯示，廣東大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注社會(huì)時(shí)政的僅占31.6%；18.8%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)只是少數(shù)人討論的問(wèn)題，甚至認(rèn)為與自己完全無(wú)關(guān)；大學(xué)生對(duì)24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)非常了解和比較了解的比例僅占29.7%，不太了解和不了解的卻占到31.7%；40%的大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的實(shí)現(xiàn)信心不大甚至沒(méi)有信心；5.6%的學(xué)生認(rèn)為24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)意義不大甚至沒(méi)有意義。這些數(shù)字都是對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育的極大挑戰(zhàn)，令人擔(dān)憂(yōu)。調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)代大學(xué)生信仰混亂，對(duì)社會(huì)時(shí)政的關(guān)注程度不高，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的了解程度較低。這顯示出當(dāng)代大學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)價(jià)值的應(yīng)有重視，缺乏積極融入社會(huì)生活、勇于改造現(xiàn)實(shí)的使命意識(shí)、拼搏精神和社會(huì)責(zé)任感。因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)重拾社會(huì)責(zé)任感與使命感，深刻把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、使命感之間的內(nèi)在聯(lián)系，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，把踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)作為自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任與使命感，并不斷強(qiáng)化和內(nèi)化，真正做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行和培育，充分展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)有的精神風(fēng)貌。

二、加大高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的宣傳力度，拓寬宣傳渠道，完善宣傳體制，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育中的重要作用

高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的基本場(chǎng)所和主要載體，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育至關(guān)重要，高校校園文化建設(shè)則是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)不可或缺的環(huán)節(jié)。高校校園文化建設(shè)是促進(jìn)與完善大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育的必要途徑，而大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育又引領(lǐng)著高校校園文化建設(shè)，二者之間存在著深刻的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。然而，目前高校校園文化建設(shè)在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育中并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，無(wú)論是校園文化活動(dòng)載體還是校園文化環(huán)境載體，都需要進(jìn)一步創(chuàng)新，切實(shí)做到以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)校園文化建設(shè)。調(diào)查結(jié)果顯示，廣東大學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的渠道主要是網(wǎng)絡(luò)傳媒，占58.5%，而學(xué)校宣傳相當(dāng)薄弱，僅占37.5%，通過(guò)同學(xué)、朋友間的口口相傳，也僅占4%。從整體來(lái)看，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的宣傳渠道單一，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求，因此有必要拓寬宣傳渠道。學(xué)校可通過(guò)報(bào)紙、宣傳板等傳統(tǒng)宣傳媒介，通過(guò)舉行專(zhuān)家講座或論壇以及組織相關(guān)競(jìng)賽等活動(dòng)，加大對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，47.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校很有必要開(kāi)展倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的活動(dòng)，63.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校偶爾開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，還有20.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有開(kāi)展過(guò)此類(lèi)的活動(dòng)。因此高校應(yīng)該多組織開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育和踐行活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中；不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)，豐富體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的校園文化載體，找準(zhǔn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與校園文化載體的連接點(diǎn)，努力讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)滲透到校園文化建設(shè)的每一寸土壤中，以保障社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育起到顯性和隱性效果。

三、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育載體，優(yōu)化教育環(huán)境，擴(kuò)展實(shí)踐渠道，充分發(fā)揮高校思想政治理論課在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)上的主陣地作用

調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)70%的大學(xué)生愿意根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)確立自己的人生目標(biāo)，但仍有超過(guò)23.21%的大學(xué)生不愿意甚至非常不愿意根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)確立自己的人生目標(biāo)。這說(shuō)明還有相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度不高。這需要學(xué)校注重灌輸教育與自我教育的結(jié)合，注重理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生在準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的思想精髓的基礎(chǔ)上，躬行踐履社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，從而提高對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同感。2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的意見(jiàn)》明確提出“創(chuàng)新中小學(xué)德育課和高校思想政治理論課教育教學(xué)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”。高校思想政治理論課是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的主渠道和主陣地，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育起到了至關(guān)重要的作用。然而，目前高校思想政治理論課教育的實(shí)效性和針對(duì)性仍有待加強(qiáng)。所以高校應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育中的載體作用，要有針對(duì)性地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)容融入課程教學(xué)當(dāng)中，并根據(jù)各門(mén)思政課程的特點(diǎn)安排理論教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，拓展實(shí)踐渠道，充分發(fā)揮實(shí)踐教育基地的育人作用，使大學(xué)生能夠通過(guò)校內(nèi)外志愿服務(wù)、參觀(guān)體驗(yàn)、寒暑假期社會(huì)實(shí)踐、廣泛的社會(huì)調(diào)查調(diào)研等活動(dòng)的鍛煉，提升自己了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，讓更多的大學(xué)生提升對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)知度和認(rèn)同度，從而自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

四、構(gòu)建具有廣泛感召力的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，通過(guò)制度創(chuàng)新來(lái)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，通過(guò)社會(huì)道德文化來(lái)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)

習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，核心價(jià)值觀(guān)是文化軟實(shí)力的靈魂，一個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力，從根本上說(shuō)，取決于其核心價(jià)值觀(guān)的生命力、凝聚力、感召力。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，構(gòu)建具有強(qiáng)大感召力的核心價(jià)值觀(guān)，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系國(guó)家長(zhǎng)治久安。然而，當(dāng)下社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)在大學(xué)生群體中并沒(méi)有顯示出其應(yīng)有的吸引力和感召力。調(diào)查結(jié)果顯示，廣東大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)作為自身信仰的僅占20%，且地區(qū)之間差異不明顯。這警示我們，在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和全球化的影響下，在多元價(jià)值觀(guān)的沖擊下，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育面臨著極大的挑戰(zhàn)。因此，各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)、思想建設(shè)、公民道德建設(shè)等，通過(guò)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)滲透于公共政策與制度、文化和道德建設(shè)中，為大學(xué)生提供一個(gè)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的良好的制度文化和思想道德環(huán)境。通過(guò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)實(shí)現(xiàn)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的國(guó)家理想，提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度；通過(guò)社會(huì)制度創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)社會(huì)層面價(jià)值觀(guān)“自由、平等、公正、法治”，為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)提供強(qiáng)有力的社會(huì)制度保障；通過(guò)公民道德建設(shè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人層面價(jià)值觀(guān)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，推動(dòng)大學(xué)生通過(guò)個(gè)人道德修養(yǎng)參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育[1]。通過(guò)政府層面的制度設(shè)計(jì)、政策實(shí)施、宣傳教育和示范引領(lǐng)，引導(dǎo)大學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，不斷夯實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)，重塑和培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)信仰。

五、關(guān)注大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育的地區(qū)差異，統(tǒng)籌兼顧，既要強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)信息發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同教育，又要著力解決經(jīng)濟(jì)信息相對(duì)落后和薄弱地區(qū)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育問(wèn)題

調(diào)查結(jié)果顯示，廣東大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的了解程度呈現(xiàn)很大的地區(qū)差異。大學(xué)生對(duì)24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)不太了解和不了解的占到31.7%，其中粵西地區(qū)不太了解和不了解的比例達(dá)34.7%，粵東地區(qū)的這一數(shù)字更是高達(dá)50%，而粵西地區(qū)大學(xué)生對(duì)24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)完全不了解的竟然占到15.2%。調(diào)查還顯示，珠三角地區(qū)53.2%的大學(xué)生是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳媒來(lái)了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的，而這一比例在粵西地區(qū)僅占32.5%，粵東地區(qū)甚至只占14.3%。調(diào)查結(jié)果表明，廣東珠三角、粵西、粵東地區(qū)大學(xué)生對(duì)社會(huì)時(shí)政的關(guān)注程度、對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的了解程度差異較大。珠三角發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的了解和認(rèn)知程度較高，而欠發(fā)達(dá)的粵西、粵東地區(qū)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的了解和認(rèn)知程度較低。因此在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育中，各級(jí)政府特別是教育部門(mén)以及高校，要制定大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育的總體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，并根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜，分別制定不同地區(qū)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的不同政策，有重點(diǎn)、分層次、多渠道地開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育活動(dòng)，特別是要加大對(duì)經(jīng)濟(jì)信息相對(duì)落后和薄弱地區(qū)的支持力度，推進(jìn)區(qū)域文化、志愿服務(wù)等培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的載體建設(shè)，提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育的整體實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]周建標(biāo).培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].北華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（1）.