淺析高級英語教學模式改革的再思考

楊柳

【摘要】我國目前的高級英語教學模式存在著許多問題，比如：內容單一、手段沉悶，不利于學生主動提出問題、思考問題和解決問題的能力的培養。因此改革勢在必行。本文首先討論了高級英語教學改革的必要性，再從多種角度，多個層面入手，分析和思考了高級英語課程教學模式改革的相關問題，并且提出了自己的見解。

【關鍵詞】高級英語課程 教學模式改革

高級英語教學的改革已經由本世紀初開始，在國內漸漸開始。許多學者和教學工作者都認識到，過去漸漸重視對英語專業學生語言應用技能上的培養是遠遠不夠的，新時代需要的人才應當具有批判性思維，要求其能夠獨立地發現并解決問題，能夠創造創新，不斷適應時代的變化。這無疑是對目前高級英語教學工作的挑戰。

一、高級英語教學模式改革的必要性

現代的認知理論認為，語言不僅僅是一種習慣的形成，更是一種心智的活動，僅僅依賴死記硬背，難以提升對語言的靈活運用能力。因此，英語的學習，包括語言技能和語文思索的訓練，要求英語的學習者最大限度調動自身的思維能力，在面對困境和難點的時候，主動提煉和提出問題，針對問題收集資料，面對材料進行分析和思考，對于思考的結果進行批判和再認識，進而達到對問題的解決。因此一種良好的英語教學和學習模式，必然要求對思維能力進行啟發。而要達到思維能力的啟發，也就是開啟心智，就必須調動學生的主觀能動性和積極性。在這一點上，傳統的教學模式較為落后，采用單一灌輸的方式，在學生思維能力的啟發方面較為缺乏，難以引起學生的興趣，無法真正令學生具有全面、綜合的英語運用能力。

二、高級英語教學模式的種類擴展

1.問題模式。在問題模式下進行的高級英語課程教學，教師要轉變其主體地位，讓位于學生，在教學過程中提出針對教學內容的問題，并通過這些問題，推動英語教學向開放化、科學化、啟發性和聯想化的方向轉變。好的問題能夠帶領學生深入到具體情境中去。為了解決問題，學生需要透徹地理解問題和教學內容，找到思考的角度和解決問題的方向。由于問題是全新的，沒有答案可循，學生又必須獨立提出自己的見解，考慮相關的推論過程，完善答案的證明材料，這過程中學生獨立思考的能力得以激發。

2.語篇模式。語篇教學模式注重的是對文體的敏感性，要求能夠恰當地評價語篇語言，分析其結構，培養運用語言的能力。一言以蔽之，語篇教學模式著重的是學生文學修養和審美情操的培養。在這種新的教學模式之中，教師所要著重引導的，是英文句子的文體功能，也就是如何運用語言打造自己的文章風格，也就是分析作家的特色，賞析作者文章里的優美之處，也就是英語課文的語文功能。

3.人文模式。語言和文化是密不可分的，學習語言就是學習文化。就閱讀理解來說，許多文章都要求學生具有相關的背景知識。在實際生活中的具體應用中，英語也包含著長久以來文化和文明的積淀。學習語言而不學習文化，即使認識一句話中的每一個單詞，也難以理解句子背后的深意。即便是注重語言實用技術的傳統教學模式，不注重文化的語言教學模式，也無法適應社會的需要，更何況新的教學模式更注重語言的綜合應用能力，因此更好推廣人文教學模式。學習異國文化，拓展學生的知識面，提高學生的文化底蘊，培養人文精神和審美情操，這些都應當滲透到日常的高級英語課程教學過程之中。

三、高級英語教學模式的多元化

1.教學手段的多元化。過去教學手段的單一，表現為單純的文字教學，連圖片也很少，但文化的形式是多種多樣的，文字、圖像、聲音都能夠表現一個特定的主題。教師應當多方面引入教學手段，利用圖畫、雕塑、音樂、照片、錄像、電影多種形式，多方面多角度多層次地調動學生的視覺、聽覺，乃至于嗅覺、觸覺、味覺等多種感官能力，激發學生認知的深度和廣度，增加信息量，提高積極性。

2.教學內容的多元化。教學的內容也即教材應當在改革之下變得更加多元。英語本來就是綜合性很強的學科，語言、文學、哲學、經濟、社會、政治……可謂無所不有，無所不包，語篇的內容因此可以有多種多樣的選擇。不僅如此，在訓練學生的語言技能方面，劇本、辯論、調研等形式也可以加以運用，而不僅僅限于語段的分析。

3.教學方法的多元化。改革之下新的英語教學方法可以有很多改變。除了課文講解之外，要注重教師與學生的互動，學生之間的切磋探討等。如課堂內鼓勵學生提問，通過問題開展課堂教學。

4.教學關系的多元化。自古就有“教學相長”的古語，這說明教育與學習的關系并不是始終固定的。教師可教導學生，學生也可以令教師得到啟發。輸出知識可以得到反饋，反饋有助于更好地進行教學活動。因此，改革后的教學關系，不應當僅僅是教師教、學生學，還要以學生為主體，教師和學生之間進行平等而良性的互動。

5.教學評價的多元化。新模式的教學評價應當能夠全面反映學生的長處和短處，幫助學生改進，而且，應當反映出學生的學習過程和學習態度。因此不應該僅僅以一次考試加以評定，而應該包括平時的學習。

四、后記

新的教學模式講求的是學生主動學習的能力和嚴謹分析的態度，較之傳統教學模式，新模式的目的在于開啟學生的心智，拓展學生的知識，培養批判性的思維態度。這是一種將英語理解為語言和文化的教學模式，令學生向全面綜合運用英語、理解英語和欣賞英語的方向前行。

參考文獻：

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