中學體育教師對學生人格特點的分析與把握

許慧賢

[摘 要]人格會影響中學生的運動能力，我們體育教師在教學過程中要抓住和運用好學生的氣質這一人格特點。從膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質四種氣質來展開分析。

[關鍵詞]人格表現 氣質 中學生 類型 體育與健康課

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270050

人格由氣質、性格等諸多因素構成，諸因素的相互作用構成了一個人的人格。人格定義為人的心理行為的基礎，它在很大程度上決定了人如何面對外界的刺激作反應以及反應的方向、速度、程度、效果，進一步說，人格會影響到人的活動效率、身心健康、潛能開發和社會適應狀況。對于中學生在體育與健康課來說，人格就會影響到其運動能力。因此，關注人格的整合與塑造，是健康的需要，同樣也是自我發展、自我實現的需要。

其實在一些醫學研究中已經有顯示，心理疾病患者多會對應相關的人格特征。這種人格特征在疾病的發生、發展過程中起到了生成、促進、催化的作用。比如：患哮喘者，就有依賴、幼稚、暗示性很高的人格特征；患偏頭痛者，會有呆板、好勝心強、嫉妒心強、追求完善的人格特征；患結腸炎、胃潰瘍者，具有自我矛盾、自我強迫、吝嗇、抑郁等特征。

那在中學體育課中利用好學生的人格，通過整合、塑造健全人格，不僅可以避免身心疾病，更有意義的是可以發揮人格最佳作用，達到學生的自我價值體現。最佳作用可以理解為：人是可改變的，人是最佳的，人能通過改變實現個體的潛能，能夠塑造自己的學習生活，促進周圍環境的發展。發揮最佳作用是實現自我，不斷超越自我的必由之路。

下面通過氣質這個方面來分析當今中學生的人格特點。在平時的教學活動中，我們可以通過觀察來初步識別一個中學生在體育與健康課中表現出來的氣質。

一、膽汁質

1.表現特點

在平時的生活、學習中情緒變化豐富，情緒好時，其學習、活動變得熱情有積極性，賣力肯做，相反就是無精打采、沒有興趣。他們喜歡參加公眾活動，對新的活動有感覺，有時會做出很特別的事來，特別是喜歡運動量大和大場面的活動；做事情容易匆匆忙忙，快手快腳；活動效率高，如感興趣且未完成的事情，飯可不吃，覺可不睡，也要完成；對事物的理解能力和接受能力很強，但不會細細理解；為人喜辯，總是急于表達自己的意見，喜歡在公開場合表現自己，堅信自己的見解。

比較典型的例子就是泰森，拳壇的著名明星。他的氣質，在拳擊場上，優勢明顯，獲得了眾多的勝利！但他的這種氣質，也使他在和霍利費爾德的拳戰中，咬了對方的耳朵，而丑聞天下。

2.學生典例

該氣質特點在男生中較典型。如在學校組織的籃球聯賽中，有些男學生參與的積極性很高，在場上比賽順利時，情緒很高，動作幅度大，命中率高。但一遇到失誤，不會調節自我，不能很好地抑制情緒，便會失去比賽興趣，嚴重的會不愿繼續比賽。

二、多血質

1.表現特點

這種特點的人內心的東西一般會在面部表情和眼神中明顯地顯現出來，他們可以積極參加活動，但表現出的狀態為懶散，有始無終的；上課活動中疲倦時，只需要較少時間的休息，便可煥發精神重新投入其中；理解問題的能力也總比別人強，但在練習中注意力不容易集中；希望接觸難度大、內容復雜的項目和技術，但不夠耐心，也不夠細致，老是想盡快完成，情緒也容易激動，但表現得不夠強烈；比較容易產生驕傲的情緒，總覺得自己在某些方面比別人要機智和靈敏；變化過于迅速，稍微遇到不如意的事情就容易情緒低落，但稍微得到安慰或遇到覺得高興的事，馬上就會興奮起來。此特點的人交際能力較強，待人也親切，所以很容易交到朋友，但友誼常不牢靠，缺少知心好友。

這種特點的運動員在如今體育圈也比較多。像混跡英超的超級帥哥貝克漢姆，他在球場上優異的表現，流暢的動作，好似彎刀的傳球，給全球的球迷留下了深刻的印象，是無數球迷的偶像。然而這么有名的明星有時也會因為轉會、個人私生活等一系列事情，使他的訓練和比賽變得沒有斗志，賽場的表現不如從前，成績也一再下滑。但是這些問題得到解決之后，其運動能力和穩定性又恢復到最佳狀態。

2.學生典例

多血質是大多數學生的特點，他們情感較豐富，反應也很靈活，對于教師教授的新知識、新技能能較好較快地接受。但其情緒不夠穩定，在授課過程中容易受外界影響。

三、粘液質

1.表現特點

該特點的學生比較安靜，給人以沉穩的感覺，較少發脾氣，活動不太多，自己的內心世界不輕易外露給別人。自己有自己的生活規律，且很少受外界的影響而做出改變，此類人在理解一個問題時通常需要重復多次。學習工作十分認真，有持久力，對于不復雜和有條理的事情得心應手。對于學習過的知識喜歡反復復習，對于掌握的知識不易忘記。此類人，話語較少，更不會主動與人攀談。故周圍朋友較少，但也會有較好的個別朋友。他們更善于自己對自己的控制，忍耐力好，對自己的興趣愛好有堅持和毅力。

如聶衛平，在訓練、比賽和生活中很少能看見他的面容有所改變，在比賽中專心致志，話語不多。

2.學生典例

粘液質在女生中較為多見，如教師布置的課堂練習，能認真完成，但不會發揮，不會在練習中展示自我，只愛練習自己喜歡的項目。對于教師布置的例如對抗的一些項目中，表現不積極，或者其動作緩慢跟不上節奏。在某些集體比賽練習中，他們會出現與人交流困難，和同學無法正常配合的情況。

四、抑郁質

1.表現特點

此類人性格較為孤僻，喜歡獨自相處，但在環境好的地方，他們也變得隨和好相處。他們做事不果斷，經常猶猶豫豫拿不定主意，會在同樣的一件事上比別人多花費時間，但做事較細心、讓人放心。他們不喜歡做拋頭露面的事情。此類人情感較脆弱，經常會因為一些小事而變得情緒化，容易神經過敏，患得患失。他們普遍在遇到困難時，會覺得極其痛苦。

如網壇名將，有摔拍王之稱的薩芬，他在訓練比賽中經常遇到不順利就會摔手中的球拍，以發泄心中郁悶。

2.學生典例

此類學生一般比較孤僻，不愿與人交流，如在某項練習中未能按要求完成，便不愿練習，還會生氣。對于同伴的勸解表示反感，有抵觸情緒。

多數研究傾向于肯定人格與學生在體育與健康課上的表現有正相關，認定的有關人格因素包括情緒穩定性、自律、自信、不緊張、信任和外向等方面。實際上學生在體育與健康課上的表現在更大程度上取決于其體力和技能，人格可能只是影響其成績的眾多因素之一。我們不能指望人格傾向會同以體力、技能為關鍵要素的體育成績產生很高的相關，但培養良好的人格特征對學生在學習生活中有非常積極的意義。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]劉紀志.醫學心理學[M].廣州：廣東科技出版社，1997.

[2]劉大海，張建軍.體育與健康理論教程[M].北京：北京體育大學出版社，2003.

[3]黃希庭.心理學導論[M].北京：人民教育出版社，1991.

[4]肖存.青少年人格發展與人格特點探析[J].青少年導刊，2001（6）.

（責任編輯 袁 妮）