關于學生不愛寫作業的思考

李清華

摘 要：作業是什么？眾說紛紜，不同的人有不同的看法。但有一點值得肯定——作業是老師安排的學習任務，學生就應該完成。但一些學生，老是不寫作業，課堂作業一拖再拖，回家作業更不用提了，簡直“竹籃打水一場空”，真是讓人哭笑不得，這樣的學生，究其原因主要表現在家庭教育缺失、社會不良風氣影響、孩子自身問題以及老師的作業布置四個方面，面對這種狀況應該從孩子的學習態度、學習興趣以及家庭和學校教育幾個方面入手探討。

關鍵詞：不愛寫作業；原因；對策

一、部分學生老是不寫作業的原因

課余，老師們在一塊兒，談得最多的就是一直以來困擾我們的，也是最令我們頭疼的問題：部分學生老是不寫作業！問他們為什么不及時去做好作業？總千方百計地找一些理由：“這個我不懂”“我來不及做”。老師又急又氣，卻又無計可施。繼續施壓吧，無濟于事；不管吧，又有點于心不忍。兩難的境地，讓我們很傷腦筋，作業就量來說也不多，究竟是什么原因呢？我覺得有必要好好研究一下。回顧昔日教學歷程，經過認真反思總結，我感覺無外乎就是以下幾個方面原因：

1.家庭教育缺失，作業缺少監督

我們班的學生90%屬于留守兒童，他們的父母常年在外打工，大部分學生跟著爺爺奶奶或外公外婆生活，或者干脆寄宿，一周甚至半年才回一次家，孩子的家庭教育幾乎是空白的，老人們對孩子溺愛有加，對孩子的家庭作業睜只眼閉只眼，有沒有作業他們不聞不問，孩子的作業完成情況更是不管，有的老人甚至鼓勵孩子不寫作業。即使父母在家的孩子，家長忙于牌桌活動，也懶于管，自由散漫，沒有養成良好的學習習慣。

2.學生自身的問題

學生已形成不良的學習習慣。我們在偏遠的農村，由于種種原因，學生入學年齡普遍偏小，加之班級老師更換頻繁，有的學生不能適應，新的授課老師對學生也不是很了解，對學生聽之任之。學習習慣沒有真正養成。學生對學習缺乏興趣，學習態度不端正。我班的楊×和劉×同學就屬于這種情況，他們數學學習成績很好，作業也能按時按質完成。但它們對語文缺乏興趣，每次做語文作業的時候就會有畏難情緒。

3.老師的原因

作業形式過于單調，比如有些老師為了鞏固生字就布置抄個一行、兩行，甚至更多，簡單機械的重復抄寫，學生體會不到學習的樂趣，以至于厭煩，不想去寫，即便寫了，也是草草了事。再有就是一些老師只管安排作業，根本不考慮難易程度和數量多少，也懶于檢查，讓學生有機可乘。

4.社會不良風氣的影響

很多人認為讀書沒什么用，只要能賺到錢就行，不讀書照樣能活一輩子，那么一部分學生就認為寫不寫作業沒關系，反正能認識人民幣就行，算賬有計算器，怕什么。

二、解決學生不愛完成作業問題的建議

鑒于以上種種原因，要從根本上解決學生不愛完成作業的問題，我想應該從以下幾個方面考慮：

1.進行經常性的目的教育，端正學習態度，提高學生學習的興趣

有些學生對學習缺乏興趣，學習態度不端正。他們平時邋邋遢遢，作業本骯臟不堪，對自己要求不嚴格。要對這部分學生的現狀進行了解，讓他們認識到不寫作業是錯誤的。對于他們在做作業時一時表現好的，要及時表揚，使其嘗到認真完成作業的甜頭，認識到自己原來也是可以做到很好，提高其做作業的積極性。

2.加強家校聯系，共同幫助學生成長

學生在家里做家庭作業往往缺乏監督，也缺乏指導。有的家長對于不寫家庭作業的孩子動輒粗暴批評，抑或不聞不問，這些都是錯誤的做法。教師要加強與家長的溝通，教給家長一些正確的做法，提醒家長在家不玩牌、不上網、不看電視，為孩子提供安靜的學習環境，讓孩子能全神貫注地完成作業。

3.作業的目的要明確，形式要多樣

作業的種類很多：練習型的、準備型的、擴展型的、創造型的，這就要求教師綜合分析教學內容和要求以及學生實際來確定合適的類型，以完成相應的作業目的。最大限度地保證學生能夠完成作業，這就是作業的量和度的問題。作業的難易程度是因人而異的，為此可以嘗試分層作業。

4.要給予適當的輔導，幫助他們克服困難，增強學習自信心

對于書寫速度較慢的學生，要指導他們提高書寫速度，看清題目要求，養成一氣呵成抄寫句子的習慣，同時盡量減少他們的作業量。在可能的情況下，對他們可以實行“優惠政策”，最好實行面批的辦法。

5.作業反饋要及時且以積極鼓勵為主

當然教無定法，對于孩子，適合的方法就是最好的。慢慢誘導，把學習跟興趣結合起來，既要嚴于行，又要寬于心，我相信通過大家的共同努力，學生寫作業將不再是令人頭痛的問題！

參考文獻：

[1]陳華忠. 由學生不做作業引發的思考[J].基礎教育論壇（小學版），2012（12）.

[2]朱華忠.對學生“作業問題”的點滴思考[J].中國教師， 2005（10）.

[3]韋江華.關于學生作業的思考[J].廣西教育b（中教版）， 2012（3）：29.