小學三年級語文教學中積極運用小組學習的探討

董淑娟

摘 要：組成合作學習小組進行學習的方式，是隨著各種改革而形成的很多種教學方法中效果最好的一種教育方式，在大中小學教育特點中，又尤其適合小學生教育，根據(jù)小學教育語文學科的特性，整理出一套與小學語文對應的合作學習方法。

關鍵詞：小學三年級；語文；小組學習

在教育體系變革的大方向下，合作學習小組是老師通常使用的教學辦法，在小學階段低年級的語文教學中經(jīng)常采用，低年級學生年齡小，通常比較跳脫，不能踏實穩(wěn)定地學習，也不知道學習的重要性，如果不被動要求，一般不會主動學習，這就要求老師想辦法調(diào)動學生的學習興趣，組成合作學習小組就是一個很好的方法，學生可以在互動中學習知識，同學之間配合鼓勵，可以大大地增強學習的主動積極性。

一、正確地安排學習時間及內(nèi)容

在學校中對較低年級的學生來說老師的指導是非常重要的，因為他們和高年級的學生對學習的理解是不一樣的，所以，就需要老師精心地制訂合作學習小組的學習內(nèi)容，要按照低年級學生身邊的實例來安排他們需要學習和討論的內(nèi)容，能夠讓他們更容易地自己分析理解，從而加強獨自分析的能力，而對一些他們比較難理解的內(nèi)容，就靠老師正確的指導了，而對學習內(nèi)容正確安排時，對學習時間的安排也不宜過長，這也是很重要的一點，年齡較小的學生自制力較弱還比較貪玩，不能長時間地集中學習，所以，很容易造成無效學習，老師要把握好這個度，從而更好地進行小組合作學習。

二、生詞練習

在語文課的教育中，低年級的學生主要學習生字，而在基本掌握了生字之后就要進一步學習由生字組成的詞語，比如老師可以就一些詞語問題讓學生各自組合到一起進行討論、分析、學習，老師可以在難度上層層遞增，讓學生一點一點地提升自己的學習能力，在一個好的學習氛圍里，也能很好地提高學習質(zhì)量，而在學習詞語時，讓學生用這些詞語進行對話交流，學習小組就是一種很好的學習方式，可以加強學生的記憶理解，從而更容易地掌握詞語知識，老師還可以提出一些詞語問題，學生可以互相學習，互相輔助，集思廣益來解決老師提出的問題，畢竟每個學生的學習進度、掌握程度都是不一樣的，這樣學生可以更容易地掌握知識，這種形式還可以調(diào)動學生學習的積極性，這樣在一個良好的學習氛圍中，更好地提高教學質(zhì)量。

三、怎樣合作學習生字

在小學低年級語文教學中，生字學習是占有比重大的一部分學習，所以是很需要老師的幫助的，如何讓學生能夠很好地學習掌握生字是需要老師思考的一個大問題，而在熟悉掌握了生字之后，讓學生兩兩成對進行生字練習是能讓學生增強記憶提高效率的好辦法，多練習，多出題，在回答問題后互相檢查，這樣錯誤的生字可以及時改正，記憶也很深刻，以后就不會再犯同樣的錯誤，這樣可以很好地增強學生之間合作學習的意識。

四、互相朗讀課文

鍛煉聽說能力是低年級學生很重要的一點，可以讓學生激發(fā)更多潛能，增強學習的綜合能力，普通話是要從小就開始學習鍛煉的，在朗讀課文的時候，可以很好地糾正生字生詞的發(fā)音，老師可以讓學生分成幾個學習小組，將課文分段朗讀，比如老師在課文中選出一篇，讓各個小組自行商議怎樣分段朗讀，還可以互相比賽，朗讀最好的學生可以著重表揚，這樣可以激勵學生的學習興趣。

五、教育學生怎樣寫作

小學生在寫作上是不同于高年級學生的，沒有什么寫作意識，只是完成老師留給的作業(yè)，但是寫作可以很好地積累學生對于詞語的運用，提高書寫能力，還能通過對平時生活中各種事物的觀察進行思考創(chuàng)新，還能加深平時學習生字的印象，而在這個階段教材中，又經(jīng)常有寫作學習任務，這就需要老師在布置完作業(yè)后，讓學生3～5人組成小組，對寫作內(nèi)容進行商量，互相提供靈感，還可以提高學生的寫作興趣，在掌握了正確的方法后，可以很好地提高作文能力。

六、評價對合作學習小組的作用

學生組成小組進行學習討論時，教師要積極參與到其中，這樣可以觀察了解到每個學生，及時對學生出現(xiàn)錯誤的地方進行指正，而在每次組成小組學習之后，老師要對每個組的學習過程做出正確的評價，表揚獎勵正確的，及時指正錯誤的，讓學生將正確的繼續(xù)保持，錯誤的及時改正，還可以形成好的競爭氛圍，更好地增強學習的積極主動性，還能讓學生認識到互相激勵、互相幫助的團隊能更好地促進學習，還可以根據(jù)學生的喜愛，設定一些實物獎勵或精神鼓勵，也會讓學生更積極地學習。

總之，讓老師和學生能夠更好地溝通，縮短距離感，組成合作學習小組是一種很好的辦法，還可以讓學生認識到互相合作、互相幫助能讓他們很好地提高學習效率，增強溝通交流，對低年級學生來說是一種高效的學習方法。

參考文獻：

[1]鄭云鳳.小學語文教學中小組合作學習的組織與調(diào)控研究[D].四川師范大學，2014.

[2]王燕鴻.小學語文課堂教學中小組合作學習的研究[D].四川師范大學，2012.