恰當應用信息技術優化幼兒教學實踐

葉六英

摘 要：信息時代，幼兒園教學的過程中教師要充分發揮信息技術的優勢，為學生創造一個身心愉快、主動探索的良好學習環境，激發學生學習的積極性，增強教學活動的教學效果。

關鍵詞：信息技術；優化；幼兒園教學

隨著社會的不斷發展，我國已經進入信息時代，在信息時代的條件下，幼兒園教師要注重與時俱進，在教學實踐中充分利用信息技術，幫助學生理解教學中的難點和重點，提高課堂教學的效果。

一、利用信息技術，實現良好的課堂互動

孩子注意力保持的時間是非常短的，為了提高教學活動的效果，教師在教學時可以利用信息技術向學生展示絢麗生動的畫面，激發學生學習的興趣。以語言常識春季和夏季服裝的學習為例，上課時教師可以利用多媒體向學生展示商場中的內容，學生對商場是很熟悉的，教師在展示時可以詢問學生：“知道這是什么地方嗎？”學生可以很快速地說出：“這是商場。”教師可以接著問：“你們誰可以向老師介紹商場里有什么呢？”利用問題，引發學生的思考，隨后聽一聽學生的回答，在某一個孩子回答出商場中有衣服后，教師利用多媒體課件向學生展示不同顏色、款式的衣服，這時可以向學生提問：“這些衣服你們認為有什么特點嗎？它們有什么區別嗎？”教師在教學時利用多媒體課件，抓住孩子的注意力，針對課件中的內容向學生提問，使孩子進行獨立思考。教師根據學生的答案自然地向學生介紹春季服裝與夏季服裝的區別，實現本課的教學目標。

二、利用信息技術使教學課堂活起來

信息技術具有調節課堂氣氛、激發學生學習積極性的作用。在教學過程中教師可以利用多媒體或Flash動畫將主要的教學內容直觀地展現在學生眼前，全方位地刺激學生的感官，激發學生的好奇心，實現良好的教學效果。以《小蝌蚪找媽媽》的學習為例，教師在上課前可以利用多媒體制作小蝌蚪從卵中鉆出，長出兩條后腿，長出兩條前腿，小尾巴慢慢不見了，變成了小青蛙的過程，使學生能夠清晰地了解小蝌蚪變成青蛙的全過程。小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了許多動物，教師也可以利用多媒體制作課件，添加小蝌蚪與鴨媽媽、魚、烏龜、白鵝之間的對話，利用富有童趣的語言將故事的主要內容展現在學生的眼前。教師也設計可以拖動小青蛙的操作效果，學生只要輕輕移動鼠標，小青蛙就會相應地進行移動，利用這個計算機效果，使學生積極地參與課堂教學，提高教學課堂的活躍程度。又如，學習雙腳立定跳遠的內容時，學生是非常好動的，教師在上課的過程中是無法對孩子進行一一的糾正，為了使學生掌握立定跳遠的正確姿勢，教師可以制作立定跳遠的Flash動畫，利用Flash向學生展示立定跳遠的標準姿勢，并給予學生機會，對Flash動畫進行操作，慢放或是快放，讓學生在好奇中了解立定跳遠的正確姿勢，在體育課堂上進行實踐。教學的過程中，利用信息技術使教學課堂變得活躍起來，促使孩子積極參與教學活動，實現良好的教學效果。

三、利用信息技術提高學生的探索意識和能力

教師在教學時可以利用信息技術將科學現象融入學生的日常生活中去，讓孩子在熟悉的情境中學習知識，提高課堂教學的效果。首先，教師可以利用一體機展開教學。一體機中主要包括“快樂識字、奇妙數學、開心英語、綜合學堂、親子家園、游戲專區”6大資源欄目，教學時教師可以點擊一體機中的Flash資源，通過形狀和聲音之間的有效融合，提高孩子對教學內容的理解。以數學6的組成的學習為例，教師播放動畫并對學生說：“早上鴨媽媽和鴨寶寶出來散步了，學生請數一數一共有幾只鴨子呢？哪些鴨子在吃食？哪些鴨子在說話？”利用一體機展開教學，使孩子更加快速地學習數學知識，提高課堂教學效果。其次，教師可以利用電子白板展開教學，充分發揮電子白板操作簡單、隨意畫畫的優勢。以科學活動《沉與浮》《奇妙的七色光》的教學為例，第一次實驗時教師可以利用電子白板的視頻錄制功能將學生的活動過程錄下來，上課時播放學生的操作過程，在播放的過程中引導孩子和周邊的同學針對視頻中實驗的操作步驟進行討論，使教學課堂變得熱鬧起來，在討論的過程中激發學生動手操作實驗的愿望。之后，教師利用電子白板模擬實驗的原理，選擇孩子親手觸摸實踐，使孩子對七色光是如何產生的有了大致的了解。學生了解了七色光產生的原理后進行第二次探索，利用光碟、水等材料制造七色光。學生在科學活動的過程中積極的探索和思考，切實提高學生的觀察能力、操作能力、配合能力、探索能力。

總之，在幼兒園的教學實踐過程中，教師要注重利用信息技術，實現良好的課堂互動，調節課堂教學氛圍，使教學課堂活起來，在課堂教學的過程中提高學生的探索意識和能力，增強幼兒園教學活動的效果。

參考文獻：

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