學(xué)會(huì)等待

楊雪

四川師范大學(xué)劉勝林博士在一次教師培訓(xùn)時(shí)問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)老師帶著30個(gè)4歲的幼兒在戶(hù)外活動(dòng)，因?yàn)槿嘀挥幸惠v小三輪腳踏車(chē)，幼兒便常為“該誰(shuí)騎”而爭(zhēng)吵不休。有一天有一位叫寶寶的小男孩跑到老師面前抗議道：“小莉不讓我騎三輪車(chē)！”想想一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師會(huì)做出什么樣的反應(yīng)呢？當(dāng)然，從不同的角度出發(fā)解決問(wèn)題的方法有很多種，但是，讓孩子學(xué)會(huì)等待是很重要的。

美國(guó)斯坦福大學(xué)有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：讓一個(gè)孩子單獨(dú)待在房間里，給他一顆棉花糖，告訴他，如果他能堅(jiān)持15分鐘不吃這顆棉花糖的話，會(huì)再給他一顆作為獎(jiǎng)勵(lì)。10年后，經(jīng)過(guò)調(diào)查，研究人員發(fā)現(xiàn)：能夠堅(jiān)持15分鐘不吃棉花糖的孩子，長(zhǎng)大以后，不論是在事業(yè)上還是在人際關(guān)系的處理上，都比那些馬上吃掉棉花糖的孩子優(yōu)秀。

這在心理學(xué)上叫“延遲滿(mǎn)足”，我們也可以通俗地說(shuō)：學(xué)會(huì)等待。等待能讓孩子慢慢學(xué)會(huì)管理自己，養(yǎng)成受益終生的好習(xí)慣。那我們可以從哪些方面來(lái)讓孩子學(xué)會(huì)等待呢？

一、成人首先要學(xué)會(huì)等待

不要在孩子還沒(méi)有說(shuō)出需要時(shí)，就提前給他們準(zhǔn)備好一切東西，幫助他們掃除一切障礙。或者在孩子一提出要求時(shí)，馬上伸出援手，去幫助他們解決問(wèn)題。孩子在生活中總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，他們也想求助于成人，而成人的過(guò)早干預(yù)，只會(huì)使孩子養(yǎng)成不動(dòng)腦，急躁的性格。只要不是緊急事件，我們都可以稍候片刻，給孩子思考的時(shí)間，給孩子控制情緒，自主解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓孩子體會(huì)等待的感覺(jué)。

二、在故事中，讓孩子理解等待

孩子年齡小，還不明白什么是等待，為什么要等待。這時(shí)候我們就可以運(yùn)用許多生動(dòng)的關(guān)于等待的故事來(lái)幫助孩子理解等待的意義。例如：布奇樂(lè)樂(lè)園中的《好想好想吃了他》告訴我們的就是這個(gè)道理。

當(dāng)布奇看到滿(mǎn)樹(shù)的櫻桃時(shí)，好想好想去摘一個(gè)嘗一嘗，這時(shí)樹(shù)精告訴他，如果他此時(shí)摘下來(lái)吃，就只能得到一個(gè)櫻桃，如果等到櫻桃熟了后再吃，就可以得到滿(mǎn)樹(shù)的櫻桃，最后布奇忍住了開(kāi)始的欲望，最后得到了滿(mǎn)樹(shù)的櫻桃。這樣的故事孩子愛(ài)聽(tīng)，在一個(gè)個(gè)故事里將等待的理念滲入孩子的心靈。

三、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方法肯定孩子等待的表現(xiàn)

孩子的心理具有直觀形象的特點(diǎn)，而他們的行為又容易出現(xiàn)反復(fù)。要養(yǎng)成孩子等待的習(xí)慣，就要及時(shí)肯定孩子等待的表現(xiàn)。孩子能等著小朋友一起吃點(diǎn)心了，孩子能等小朋友先走了，孩子能等著小朋友一起玩玩具了……這些都是進(jìn)步，都值得我們肯定。這時(shí)，我們?nèi)裟芤孕〖t花、小五星、小貼紙等形式來(lái)對(duì)他們加以獎(jiǎng)勵(lì)，相信孩子會(huì)更認(rèn)可自己的行為，做得更好。

四、在游戲中讓孩子學(xué)會(huì)等待

孩子是喜歡游戲的，樂(lè)于參與游戲的。而很多的游戲都是有規(guī)則的，特別是集體游戲，規(guī)則性更強(qiáng)。在游戲中，我們要給孩子灌輸輪流的觀念，輪流就意味著要等待。如在滑滑梯時(shí)，我們要排隊(duì)一個(gè)個(gè)地輪流滑；在競(jìng)賽類(lèi)體育游戲中，前面的小朋友過(guò)了才輪到后面的小朋友；在傳物游戲中，小朋友要一個(gè)個(gè)地輪流傳……，這些都可以讓孩子潛移默化地學(xué)會(huì)等待。

五、教給孩子一些等待的技能、方法

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出要減少孩子不必要的等待。在幼兒園的生活中，又免不了等待。孩子有了一些等待的技能和方法，能更好地完成等待。在等待時(shí)，我們可以讓孩子轉(zhuǎn)移注意力，做一做其他的事。如在等小朋友上廁所的時(shí)間，可以和朋友做一個(gè)簡(jiǎn)單的手指游戲，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片等；在等小朋友放杯子的時(shí)間，可以唱唱歌、念念兒歌等。

這天我安排小朋友去看書(shū)，樂(lè)樂(lè)先拿到一本書(shū)正當(dāng)他想看，坤寶過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)瑑扇藸?zhēng)吵起來(lái)，我立刻走了過(guò)去，親切地問(wèn)道：“這本書(shū)很好看對(duì)嗎？”他們倆同時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，我又說(shuō)：“好看的書(shū)，大家都想看，但書(shū)只有一本。怎么辦呢？”其中另外一個(gè)孩子說(shuō)道：“可以一起看！”就這樣兩個(gè)人笑著一起看起書(shū)來(lái)了。

六、通過(guò)一些專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)讓孩子習(xí)得等待

等待就意味著要有耐心，而有的孩子就是急性子，一件事還沒(méi)做完，就已經(jīng)瞅著另一件事了。我們可以陪伴孩子從事一些有耐心的事務(wù)，如畫(huà)一幅畫(huà)，給孩子設(shè)定目標(biāo)，和孩子一起完成；做一個(gè)手工，完成一個(gè)任務(wù)等，開(kāi)始不一定要很長(zhǎng)時(shí)間，循序漸進(jìn)地讓孩子的耐心逐漸增強(qiáng)。我們還可以像天方夜譚中的公主，給孩子講一個(gè)故事，可是這個(gè)故事是分章節(jié)的，每天只講一節(jié)，讓孩子天天等待故事的繼續(xù)。

七、家園共同努力，讓孩子在生活中學(xué)會(huì)等待

家庭是孩子生活的主要場(chǎng)所，在幼兒教育中，家長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。生活中有很多機(jī)會(huì)可以讓孩子學(xué)習(xí)等待。帶小朋友去超市購(gòu)物，結(jié)賬時(shí)，告訴小朋友按順序排隊(duì)，等前面的人結(jié)完賬后才能結(jié)賬。在家里，洗完手后才能吃東西，收拾好自己的東西才能做下一件事情等。通過(guò)生活中的一些小事，從心理上培養(yǎng)孩子的等待意識(shí)，孩子逐步將等待的經(jīng)驗(yàn)遷移到其他方面，學(xué)會(huì)了等待。

參考文獻(xiàn)：

[1]張豐.等待孩子[J].基礎(chǔ)課程，2014（13）.

[2]楊挮林.讓孩子學(xué)會(huì)等待[J].中華家教，2006（5）.