鑄就有魅力的卓越教師

李芒

什么樣的教師堪稱有魅力的教師？

我認為，當教師變為學生的欣賞對象、學生的崇拜對象、學生的欽佩對象、學生的敬仰對象時，就可被稱為有魅力的教師，進而就有可能逐步修煉成為卓越教師。有魅力的教師必定是受學生歡迎的，也注定能夠完成“超度學生到極樂世界去”的神圣職責。

有魅力的教師應該具備哪些特征？

第一，有閱歷。學習者無疑喜歡聽有學問者的課，博覽群書、學富五車的人站在講臺上，自然而然就散發出一種奇特的魅力。在看似隨意的侃侃而談中，他們旁征博引、古今貫通，用思想、知識、認識形成一個無形的“教學磁場”，給學習者帶來無限的享受。

第二，有觀點。教師應該是思想有鋒芒、性格有棱角、人格要挺拔的人。教師只是滿腹經綸還遠遠不夠，還應該講出自己鮮明而獨特的思想、認識和觀點，并應該講出自己是怎樣知道的，講出書上沒有的內容。這些內容是啟發學生思考的引擎，是引導學生產生獨創性學習結果的條件。有觀點的教師是學生學習的榜樣，在這樣的教師影響下，學生也會循序漸進地不斷追求生發自己的思想，學會使用自己的腦子想問題，作出自己獨特的判斷。

第三，有情感。感情的表露是最能夠打動人、感染人的，它有利于說服和感染學習者，能夠最大限度地使學習者產生共鳴。其實，學生喜歡愛憎分明、嫉惡如仇、立場鮮明的教師。教師在學生面前的喜怒哀樂與好惡，皆可成為有效的教學元素，作用在學習者身上。教師在教學時，應該適當地袒露自己的情感，表明自己的態度。

第四，有技巧。有魅力的教師應該是一名具有職業風范的教學專家，通曉各種教學方法與策略，可成功教導各類具有不同特征的學生，掌握出色的教學設計、教學實施和教學分析技術。在中小學階段，有教學技巧的教師能夠給學生帶來學習的快樂，提升學生的學習興趣，降低學生的學習痛苦，使學生更易理解學習內容，掌握學習方法，產生深度思維，獲得真正的發展。教師應該運用巧妙的方法，幫助學生理解和解決教學的難點和重點。

第五，有特點。教學活動是人與人的交往過程，而在人與人的溝通過程中，有特點的人更容易被對方感知和記憶。人們更容易接受有特點之人傳遞過來的信息，因為這些信息也會帶上有特點之人的特點，這種特點與學習內容相融合，有利于學生理解和記憶學習內容，也有利于學生保持學習積極性。教師的特點可以表現在學問的專業領域上，也可以表現在獨特的思維方式上，又可以表現在教學方式上，還可以表現在生活志趣上。有特點的教師往往被學生終生銘記。

如何才能成為有魅力的教師？教師若想在職業發展方面快速成長、茁壯成長，并沒有什么捷徑可行，也沒有什么取巧之路，非下苦功不可。筆者為有志成器的教師提供一個在教師專業發展中顛撲不破的“5個100”原則。任何年齡，任何水平的教師，只要欲得進步，就應該學習100個優秀的教學方法，驗證100個優秀教學案例，講授100節教學研究課，出席100次教學研究會，撰寫100篇教學研究論文。當做完這“5個100”之后，教師一定能夠“成精”，成為站在高位的、能夠捕捉教學精髓的有魅力的卓越教師。

■ 編輯 付江泓 ■