北京市第五十中學教師文化“立己達人”

北京市第五十中學明確提出“立己達人”的教師文化，引導教師形成良好的職業(yè)情感，收獲職業(yè)幸福感。教育是“立人”的事業(yè)，己欲立而先立人。所謂“立人”，強調的是兩層意思：一是教師提升自我修養(yǎng)，樹立良好的職業(yè)形象，立德、立言、立行；二是通過成就學生來實現(xiàn)自我價值。所謂“達人”，指的是己欲達而先達人，與他人合作發(fā)展自己，最終成就事業(yè)。學校以此引導教師樹立獻身教育的大愛情懷、孜孜以求的專業(yè)態(tài)度、成就他人的合作精神、榮辱與共的主人翁意識。

學校將新、老傳承作為教師隊伍建設的重中之重，并針對青年教師不同的發(fā)展需求，采取了多種方式和途徑激發(fā)青年教師發(fā)展?jié)摿Γ鰪娮晕野l(fā)展意識，促進其綜合素養(yǎng)的全面提升。如通過師徒結對，定期開展青年教師的培訓工作，提升教育教學水平；依據“三真”（真問題、真研究、取得真效果）原則對青年教師進行培訓，通過專家引領、課例研究、自主學習等多種方式提升專業(yè)水平；依托學科“小秘書”機制，結合青年教師自身實踐，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。

學校堅持每年開辦一次教師基本功競賽，從動員、組織到研討和總結，切實重視活動過程，提升了中青年教師的教學能力和水平，培養(yǎng)出在北京市、區(qū)較有影響的教師群體；開展一系列以“轉變教研組長職能”為主題的培訓活動，充分調動教研組長的工作積極性，進一步提升其管理能力。定期組織骨干教師赴上海、山東、江蘇、安徽等地學習培訓，拓寬其視野和學習的途徑。以骨干教師為龍頭，帶動組內教師業(yè)務水平的提升。

學校強化服務意識，形成了“為教育教學服務，為師生生活服務”的良好氛圍，為形成“立己達人”的教師文化提供了保障和支持。