北京市京源學(xué)校葛金勝：為了我們共同的夢(mèng)

北京市中學(xué)美術(shù)高級(jí)教師

北京市優(yōu)秀教師

在潔白的畫布上涂抹五彩斑斕的染料，這是畫家的夢(mèng)想；為每一位學(xué)生的人生奠基，這是教師的夢(mèng)想；而身為美術(shù)教師，我的夢(mèng)想是為每一個(gè)生命點(diǎn)綴藝術(shù)的色彩。

這樣的夢(mèng)想，源于我小時(shí)候的美術(shù)夢(mèng)。

我從小就喜歡畫畫。沒上學(xué)時(shí)，由于鄉(xiāng)村環(huán)境閉塞買不到顏料，我就用胭脂作畫。那時(shí)，我最盼望見到走街串巷的貨郎，一聽到他的吆喝聲就飛奔出去，用東拼西湊的“破爛兒”換回胭脂。上學(xué)后，我最盼望的是每周兩節(jié)的勞動(dòng)課，因?yàn)閯趧?dòng)課是我固定出黑板報(bào)的日子，我可以盡情地在黑板上寫美術(shù)大字，畫各種插圖……

但是，由于條件所限，直到高考結(jié)束后的那個(gè)假期報(bào)名參加了一所中學(xué)的短期美術(shù)培訓(xùn)班，我才第一次受到較為專業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練，也讓我重新選擇了自己的人生——放棄那年上大學(xué)的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)學(xué)繪畫，并于第二年便考入了景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院美術(shù)系。

大學(xué)畢業(yè)后，我以優(yōu)秀畢業(yè)生的身份來到北京，在一家大型廣告公司做美術(shù)設(shè)計(jì)工作。三年后，我機(jī)緣巧合接觸到新建的京源學(xué)校校長和老師們，便毅然離開在當(dāng)時(shí)非常令人羨慕的單位和崗位，來到京源學(xué)校當(dāng)了一名美術(shù)教師，立志讓和我一樣有美術(shù)夢(mèng)的孩子們都有學(xué)畫的機(jī)會(huì)。

走在夢(mèng)想的路上，我感覺自己身上有使不完的勁兒。一到學(xué)校，我便發(fā)揮自身的繪畫優(yōu)勢(shì)，美化四壁皆空的新校園。本著“要讓每一面墻、每一個(gè)角落、每一棵樹都會(huì)說話”的美化理念，我主動(dòng)創(chuàng)作了10幅壁畫，融繪畫和教育于一體，使校園裝飾別具特色。我利用暑假，冒著酷暑挑燈夜戰(zhàn)創(chuàng)作完成的10米丙烯大壁畫《綠色長城》，在新學(xué)期開學(xué)之際呈現(xiàn)在了全校師生面前，如一道綠色風(fēng)景帶給所有人一種生氣。而《有志者事竟成》木刻壁畫上，“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”這34個(gè)字，更是成為建校之初鼓勵(lì)師生們奮進(jìn)的無聲誓言。

到校第二年，學(xué)校招收了初一美術(shù)特長生40人，單獨(dú)編班，我開始全面負(fù)責(zé)特長生教學(xué)，美術(shù)特長生培養(yǎng)模式正式啟動(dòng)。這一接手就是六年，從初一拿筆開始，一直到高三考入高等藝術(shù)院校，師生共同開創(chuàng)、踐行著一條適合學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)的美術(shù)特色教學(xué)之路。

為促進(jìn)美術(shù)教育，北京市教委于1997年成立了金帆書畫院，石景山分院設(shè)在了京源學(xué)校。從那時(shí)起直到現(xiàn)在，整整二十年，我?guī)缀鯖]有過過寒暑假，沒有禮拜天，陪不了家人、孩子，把時(shí)間和精力大多投入到教孩子們畫畫上。記不清多少回，孩子們走后，我還在這里裝裱他們的習(xí)作，撿起地上的紙屑，擦拭綠植上的葉子，關(guān)好每一扇門窗；記不清多少回，當(dāng)孩子們放學(xué)離開畫室，我獨(dú)坐在空空的大畫室里，盡管已經(jīng)疲憊不堪，可望著滿墻的學(xué)生習(xí)作，看到學(xué)生的進(jìn)步，我的內(nèi)心充滿喜悅；記不清多少回，街上已亮起節(jié)日的彩燈，畫室窗外已響起賀歲的鞭炮聲，我才結(jié)束一年的教學(xué)工作，轉(zhuǎn)過年來還沒“破五”，我又回到自己堅(jiān)守的這塊陣地……

在書畫院的教學(xué)中，我一直邊教學(xué)邊鉆研教材教法，探索既符合教育規(guī)律、又適合本校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。我根據(jù)初中階段和高中階段學(xué)生成長的不同需求，層次分明而又有針對(duì)性地構(gòu)建各年級(jí)課程。同時(shí)，在課程實(shí)施中既遵循美術(shù)學(xué)科所獨(dú)有的直觀性、實(shí)踐性、趣味性、創(chuàng)造性、審美性要求，又在具體教學(xué)中采取了適合本校特點(diǎn)的豐富有效的教學(xué)形式、方法，探索并形成了具有京源學(xué)校特點(diǎn)的美術(shù)特長人才培養(yǎng)模式，學(xué)校金帆書畫院已成為北京市重要的美術(shù)教育試驗(yàn)基地，也成為有志于學(xué)習(xí)美術(shù)的孩子們的樂園。2007年，我編著的《美術(shù)特色教學(xué)作品集》由文化藝術(shù)出版社出版并作為書畫院教材使用。

京源學(xué)校美術(shù)特長生班已經(jīng)開辦了19年，到現(xiàn)在共有14屆畢業(yè)生，一直保持著100%的升學(xué)率，為全國50多所高等藝術(shù)院校輸送了300多名美術(shù)專業(yè)人才，其中考入中央美術(shù)學(xué)院和清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的逾40人。

如今，京源學(xué)校藝術(shù)館也建成了，每每走進(jìn)靜謐的藝術(shù)館，欣賞一幅幅生動(dòng)的作品，瀏覽一個(gè)個(gè)熟悉的名字，重溫一張張可愛的面孔，他們畫畫時(shí)的情景仿佛就在眼前……

在今后的美術(shù)教育征途上，我會(huì)陪伴孩子們一路同行，帶領(lǐng)他們用手中的畫筆描繪他們的夢(mèng)，也實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)。