公立學校傳統課堂教學之變革

修那克

有效教學通常包括四個基本原則：

喜愛之心——當孩子特別喜歡學習的時候，他們往往會學得更快。從我們教學實驗室中出來的每一個產品都是我們對這一認識的展現。

興趣——如果課程中的主題是十分有趣的，那么它將點燃學生心中的好奇心。而我們產品的優點恰恰在于此。

互動——每一節課都是經過我們的仔細斟酌后設計出來的，我們選用有啟發性的問題來促使學生與教師、展示者和導師之間進行交流互動。

想象力——這是全世界的課堂中普遍缺少的元素。我們致力于幫助學生想象與思考，這可是人類不斷進步的助推器啊！

作為負責任的老師，如果我們在每一節課中都能注意到上述這四點，那么我們布置給學生的每一個任務、我們的教學質量必定會有一個質的飛躍。因為這四個方面可以幫助下一代人學會自學，這是每一代人傳給后代的最重要的能力。在他們一生的學習中，自學將會激發出人類智慧的光芒。

如今的老師也同樣需要有能力理解網絡技術。我們需要學習云技術，并且能夠在課堂以外在線和學生進行交流互動。技術永遠不會取代教師，相反，技術能夠讓教師在班中的作用比現在更重要。技術能夠讓教育教學更具體驗性。

當然，技術也成就了一種新型學習方式——基于課題的學習。首先，我們提供一個主題，讓學生進行討論或辯論。然后我們鼓勵學生進行研究，搜集各類資料，作為寫報告的參考，這一切終將為最后的小組展示服務。舉個簡單的例子：教師提供給學生一個學生非常感興趣的主題，比如“冰淇淋”或者“熊貓”。在課堂中，教師和學生們進行360°全方位視角的解析，比如冰淇淋的歷史、冰淇淋的種類、不同國家買一個冰淇淋需要多少錢等等，下課之后，學生還可以繼續課堂中的討論對主題進行更多角度的剖析。學生們的研究成果可以網絡上無處不在的各類資源呈現，當然，學校的圖書館也將會是課題研究的好去處。

我們會把課堂中的一切都錄制下來，在下課后上傳到網絡平臺供學生們進行復習。學生可以在這個平臺上學習、上傳回家作業、與同學和老師一起交流互動。

同伴學習是學生們相互學習的必經之路。在傳統的課堂中，同伴之間的相互學習往往受限制，甚至被忽視。舉個簡單的例子：如果學生A想讓老師批他的作業，那么最終學生A得到的結果僅僅是老師對他一個人的作業的反饋。與此同時B也讓老師為他批改作業，如果這時老師把A同學的作業通過大屏幕展示給B，那么B同學除了可以從自己作業的錯誤中吸取教訓，同時還能從A同學的錯誤中吸取教訓。另外，教師也可以問一問B同學對于A同學有什么建議可以幫助他進步，那么A同學就能從B同學身上也學到一些有用的東西，反之亦然。

上述教學方式只有當同學們上傳電子版作業，教師在線批改作業時才能實現。換句話說，回家作業必須是“電子回家作業”，而傳統的課堂也應當轉變為“電子化課堂”。

我們的公司“SchoolFruit?”正是一家為公立學校和培訓機構生產、輸送教育產品的專業公司。我們投資并促進個性化學習，以此提高我們下一代人的思維品質、生活品質和領導組織能力。我們想要在教育和人才需求之間建起一座橋梁。

我公司旨在改變個體，改變生命。這對于中國學生來說不僅僅是要提高他們用英語交流的能力，更是要培養他們成為受過良好教育的負責任的個體，讓他們時刻準備著和中國不斷增長的多元文化人口進行溝通，或者當他們出國深造、工作或是旅游的時候能夠和全世界暢通無阻地交流。某種意義上來說，這也是一種國際理解的教育。

我們通過部署最前沿的教育趨勢和教育方法來提升學生的時間效率，節省金錢成本，并讓他們的努力得到回報。我們拒絕用書來告訴學生學習的方法。高質量的互動展示被用來開啟學生的思維進程，讓孩子們去思考來自課本、媒體、圖片和視頻當中的那些富有吸引力的主題。導師將這些思維的結果匯總起來，組織一場生動的辯論賽。學生被分到不同的小組，小組之間相互支持，相互反駁，相互競爭。這一切都是實時的，基于課題的活動。為了支持學生這一系列活動，我們用云拘束合作工具讓孩子們在網絡上自己計劃召開會議，闡述自己的想法。

聽完這一切，你一定覺得那一定覺得這是一個未來的課堂，并且要花很多錢。然而，我們早已在傳統課堂的基礎上部署了各種上面所提到的教學方法。幸運的是，公立學校普遍都已經安裝了最基本的電子教學設備，比如一臺可以隨時鏈接上網的電腦，還有天花板上的投影儀。因此，這就可以大大降低我們將上述課程引入公辦學校課堂的成本。

我們的目標是要提供給學生體驗性強的、有趣的相關課程，并減小教育和勞動力需求之間的斷層，更要啟蒙學生的國際視野。我們富有天賦的工作人員會將專業知識和技術帶入課堂，我們負責任的導師們也必須要通過封閉式的訓練程序。

我們基于課題的學習系統、云技術和教材讓孩子們和教育專家著迷。我們希望能夠和更多優秀的學校建立合作關系。我們可以為不同學校定制專屬的教學需求，因為這是一個極富創造力的團隊！我們的卓越和孩子們的成就緊密相連！