復合型人才創(chuàng)新培養(yǎng)視域下體育校本教材建設的理論與實踐探索

摘要：復合型人才培養(yǎng)觀促使體育校本教材的建設變得極為迫切，作為教育教學改革重要載體的教材發(fā)揮著關鍵作用，它是整個教學環(huán)節(jié)建設的關鍵，起著藍本性引領，因此校本教材的建設要體現(xiàn)健康性、實用性、針對性、職業(yè)性，突出高等職業(yè)教育立足當?shù)亟洕l(fā)展、文化服務、產業(yè)升級的特點，以培養(yǎng)為社會所用，為企業(yè)好用，為自身可持續(xù)發(fā)展之用的人才創(chuàng)新培養(yǎng)體系，因此體育校本教材需要順應改革發(fā)展之要求，因勢利導，以提升職業(yè)崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)，促進職業(yè)專門性身體技能和身體素質的全面發(fā)展。

關鍵詞：體育 校本教材 建設 實踐

《全國普通高等職業(yè)（專科）院校公共體育課程教學指導綱要（試行）》（簡稱《綱要》）指出：大學生通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質健康水平、完善與職業(yè)崗位相適應的身體素質儲備、提升體育和職業(yè)素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程，是學校課程體系的重要組成部分。”《綱要》特別指出職業(yè)需求發(fā)展目標，突出了高職教育的職業(yè)專門性特征，貼合各專業(yè)人才培養(yǎng)目標，提升職業(yè)崗位能力，促進職業(yè)專門性身體技能和身體素質的發(fā)展，達到發(fā)展學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的目的。作為反映課程建設與改革重要載體的教材，一直未能“獨成一派”，因而很難體現(xiàn)高職院校教育目標與教學特點，進而很大程度上影響高職院校體育課教學質量的提高。本文從實踐探索出發(fā)以期待編撰適合復合型人才背景下高等職業(yè)教育發(fā)展、體現(xiàn)職業(yè)勞動特點，緊密與專業(yè)特征結合，學以致用的體育校本教材。

1、 體育課程校本教材建設的理論依據(jù)

1.1以高等職業(yè)教育就業(yè)為導向，夠用、實用、有用為原則

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)是以圍繞相應職業(yè)崗位群所需求的知識和技術能力而組織教學，從而在學生畢業(yè)后能夠頂崗工作。因此高等職業(yè)教育有著明確的教育目的性以及準確的就業(yè)導向性。體育課程作為公共基礎課，一方面要體現(xiàn)職業(yè)特點，并為職業(yè)服務，要達到高等職業(yè)教育的總體要求，另一方面公共基礎課要本著夠用為度，實用為主，有用為需的原則，因此體育校本教材要堅持上述的“三原則”，弱化項目競技技術，強調夠用、實用、有用的運動手段與方法，對學生復合型人才培養(yǎng)觀有幫助的可持續(xù)發(fā)展內容。因此校本教材要依據(jù)高職教育的職業(yè)定向性，結合學生專業(yè)特點開發(fā)，突出高職體育校本教材的實用性和針對性，使高職體育教學真正為實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標而服務。

1.2以解決自身學校體育問題，為專業(yè)發(fā)展服務為原則

高職院校是以培養(yǎng)高素質技能型人才為主要目標，偏重學生的職業(yè)性和技術性教育，重視學生的實際操作能力和應用能力。那么高職院校體育教學應當圍繞本校的專業(yè)背景進行有計劃、有針對、可操作的進行校本教材內容的編寫和教學手段的重建，與之相呼應的體育教材才能彰顯特有的高職特色。體育校本教材要體現(xiàn)學校體育特色、區(qū)域性特色和專業(yè)特色，要將學校體育的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目開發(fā)作為校本教材的主體內容，然后根據(jù)各高職院校的專業(yè)、區(qū)域、地理環(huán)境的特點充分利用學校周邊的資源優(yōu)勢去開發(fā)校本教材的體育課程內容資源，在實踐中不斷總結與修訂編寫出各具特色的高職院校體育校本教材。

1.3以培養(yǎng)學生的終身體育思想為原則

學校體育教育一成不變的教學內容使學生產生厭惡體育課，反感體育課的情緒，不利于學生形成終身體育意識。因此在終身體育思想為指導的前提下，選擇學生喜愛的體育項目，吸納新穎的運動項目和簡化運動技能和規(guī)則作為校本教材內容具有現(xiàn)實意義，并學習掌握具有長期效益的體育知識、體育保健、基本技術、基本技能，使得人人能夠參與體育運動，愿意參與體育競賽，在離開校園進入社會之后還能自覺、經常的進行體育鍛煉，這是終身體育所要達到與追求的目標。此外從學生實際出發(fā)，在體育校本教材的編撰上要遵循終身受益，緊緊圍繞學生未來職業(yè)崗位群的發(fā)展，教會學生掌握相應職業(yè)實用性身體鍛煉方法。

1.4以民族性和區(qū)域性體育文化為載體，落實民俗傳統(tǒng)體育為原則

校本教材的優(yōu)勢在于可以開發(fā)當?shù)伢w育文化，充分利用學校的體育場地、器材設置、師資力量、地理環(huán)境和歷史文化，選擇部分優(yōu)秀的、有特色的、易于開展普及的項目形成教材部分內容。在教材內容體現(xiàn)時代性的基礎上，將部分民族化和區(qū)域化民族傳統(tǒng)體育項目轉化形成教材內容，在民俗體育文化上繼承和發(fā)揚其文化軟實力能力，通過雕刻民俗體育文化，傳承民俗體育，使得學生在掌握民族傳統(tǒng)體育項目的同時能夠了解民族傳統(tǒng)體育文化的來源、歷史。

2、體育校本教材建設的基本內容

2.1以實踐為準繩，建立學生的健康體適能

健康體適能是完成各項運動項目的基礎，也是人們從事日常工作（學習）充沛精力的保證，因此體育校本教材內容設計應涵蓋典型的健康體適能鍛煉方法。從肌力與肌耐力訓練、柔軟度訓練和心肺訓練三個方面進行體適能的編寫，體適能部分在校本教材內容中應占較大的比重，突出體適能的重要性。健康體適能的建立不僅要求對職業(yè)技術、技能有幫助，還要講究職業(yè)衛(wèi)生、職業(yè)保健方面的知識傳授，這樣才有利于學生未來的頂崗實習和工作需要，更有利于職業(yè)的需要。

2.2以特色、文化為突破口，實現(xiàn)體育的社會化功能

“特色”是校本教材的根本，它代表著一個學校的體育文化和傳統(tǒng)優(yōu)勢，是學校體育教育教學工作的經驗總結和提煉升華。體育不僅有著強身健體的原生性功能，更有著不可或缺的社會延伸功能。每一個體育項目都擁有獨特的魅力和社會價值，因此校本教材在運動項目描述中不妨加入該運動項目的文化，通過項目文化的學習加深對運動項目的理解，換一個角度認識運動，理解體育，讓運動變得更加有趣。例如在網球比賽中如果打出一記幸運球（luckball---球擦網后，改變方向和速度，落在對方場內，一般對手接不住），也要說聲：“sorry或舉拍示意。”

例如拓展運動，教師需要將商業(yè)拓展轉化成能夠在高校課堂上采用的教學內容，每次任務的布置、推敲、解答，可以不斷激發(fā)學生內在的團隊凝聚力和合作精神。因為體育教育是體育文化的主要形式，因此在高職體育教學過程中必須將體育文化貫穿其中，實現(xiàn)體育的社會化功能，從長遠意義上講有利于學生自身發(fā)展的需要。

2.3以選項為著力點，建立學生終身體育的能力

《綱要》指出：學生需要掌握1-2項運動技能。一方面具體化的項目使學生能夠更快、更深刻地理解體育文化與體育精神，能幫助學生更快地適應未來的學習與工作需要，而且掌握一項基本運動技能，也便于以后形成相應的體育社交圈，形成聯(lián)動的體育鍛煉的氛圍，豐富業(yè)余文化生活，有利于終身體育的真正實現(xiàn)。另一方面我們傳授體育運動技能和技術希望學生能夠將體育知識和技能運用在學習生活中，培養(yǎng)學生的基本活動能力，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，通過選擇具體的體育項目引導學生學會鍛煉身體的方法，培養(yǎng)興趣愛好和灌輸優(yōu)質生活理念，最終形成終身體育的能力。

2.4以民族體育為渲染，弘揚傳統(tǒng)體育文化，構建和諧社會

體育校本教材要體現(xiàn)區(qū)域性和民族性，凸顯本地區(qū)特有體育人文，在繼承和發(fā)揚民族體育的基礎上，將民族性和地域性的傳統(tǒng)體育項目通過改良、提煉、包裝融入在體育校本教材，讓傳統(tǒng)體育項目以滿足現(xiàn)代教育規(guī)律，提升教學效果的方式進入課堂。一方面作為豐富體育教學內容的手段，另一方面使傳統(tǒng)體育文化扎根于學校，深入到學生，對于弘揚傳統(tǒng)體育有著積極地推動作用，對傳統(tǒng)體育文化和體育項目的認識和創(chuàng)新都有著不可磨滅的作用。以旅游管理類專業(yè)群為例，不同地區(qū)都有著不同的少數(shù)民族，當?shù)厣贁?shù)民族體育項目加入課堂教學，例如重慶地區(qū)以苗族、土家族為主，其中土家族的擺手舞入選了“非遺”文化，將“擺手舞”在旅游管理類專業(yè)群進行教學，與學生未來就業(yè)崗位群有著緊密的聯(lián)系。

3、 小結

首先高職院校體育校本教材要符合高職教育的特點，在公共體育教學基礎上，緊密聯(lián)系專業(yè)群特點，選用適合學生復合型人才模式的職業(yè)發(fā)展教學內容，切實有效地開展體育教學活動，促進學生適應未來對人才的綜合性需求。其次校本教材的開發(fā)突出學校自身特色，吸納區(qū)域民族體育文化，以掌握1-2項運動項目為目標，建立良好的健康體適能為己任，最終使終身體育落實在行動上，真正讓運動成為未來生活或工作的重要部分，讓運動為生活或工作服務，提升生活品質。

（基金項目來源：2015年度重慶青年職業(yè)技術學院院級教學研究項目，項目編號：CQY2015Y012）

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作者簡介：徐瑤（1983-），女，碩士，重慶青年職業(yè)技術學院講師，研究方向為高職體育教學與訓練。