中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用

楊建軍

摘要：教育學(xué)專業(yè)是中等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置中的一個重要組成部分，多媒體教學(xué)手段對于提高中等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，協(xié)助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文化知識等都有著極大的促進(jìn)作用，所以在中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)的教學(xué)過程中，教師一定要積極探索出更好的教學(xué)方法。把多媒體運用于中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)輔助教學(xué)中，大力的提升教育學(xué)專業(yè)堂的質(zhì)量，本文就旨在對多媒體運用于中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)輔助教學(xué)進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：多媒體 中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè) 輔助教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代教育中也越來越廣泛的應(yīng)用到了一些多媒體技術(shù)，像在中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)的教學(xué)過程中，多媒體的運用就成了教育學(xué)專業(yè)教學(xué)中一個非常有效的輔助教學(xué)手段，它可以有效的優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)中等職業(yè)院校學(xué)生對教育學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效率。下面就從具體的三個方面來探討多媒體運用于中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)輔助教學(xué)。

1.多媒體技術(shù)在教育學(xué)專業(yè)教學(xué)改革中的作用

在信息化時代，課堂教學(xué)應(yīng)更具有時代特征。知識傳播和教育媒介不再局限于紙質(zhì)，逐步轉(zhuǎn)向信息化。信息化時代下的教育更新穎，它對我們的教育教學(xué)也有一定的積極影響。

首先，多媒體技術(shù)的發(fā)展使學(xué)習(xí)資料更加多元化。它破除了“老師講什么，學(xué)生只能聽什么”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，拓寬了學(xué)生們的視野，深化了學(xué)校教育的內(nèi)涵，為學(xué)生構(gòu)建了一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源。沒有電子媒介的時候，資料難以共享，學(xué)習(xí)大多局限于課本以及老師傳授的有限知識。多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使學(xué)習(xí)資料更加廣泛。通過網(wǎng)絡(luò)、電視等，學(xué)生可以了解更多書本上沒有的知識，擴(kuò)大知識面。

其次，多媒體技術(shù)有利于增強(qiáng)互動和活躍思維。在教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)師生生生之間的即時互動，增強(qiáng)了交流，有利于教學(xué)活動的課外延伸。多媒體技術(shù)手段是豐富的，靈活地結(jié)合運用多種信息媒介可以使課堂更豐富、更生動，從而更能活躍學(xué)生的思維。

再次，教學(xué)手段信息化可以促進(jìn)教育理念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)手段信息化豐富了學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式、教學(xué)形式和師生交流方式的改變，從而促進(jìn)了人們思想觀念及教育理念的轉(zhuǎn)變。在多媒體技術(shù)作用之下，師生成為課堂的平等參與者，這種新型的師生關(guān)系非常有利于批判性發(fā)散性思維能力的形成，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)。

2.中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)多媒體輔助教學(xué)中存在的問題

2.1對多媒體輔助教學(xué)的認(rèn)識不足

雖然大部分的教師在進(jìn)行教育學(xué)專業(yè)教學(xué)時都在提倡多媒體輔助教學(xué)，但在實際的教學(xué)當(dāng)中，多媒體輔助教學(xué)的運用卻很少，因為教師和學(xué)生都認(rèn)為教育學(xué)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該不同于其它一些專業(yè)院系的教學(xué)，不需要或者根本用不上多媒體輔助教學(xué)的手段來進(jìn)行，沒有真正深入了解到多媒體輔助教學(xué)運用到中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)中的優(yōu)勢。多媒體輔助教學(xué)對教育學(xué)專業(yè)程的課件的編制要求較高，許多教師認(rèn)為編排起來麻煩，對其輔助教學(xué)的效果又呈懷疑的態(tài)度，不大愿意在中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)。

2.2運用不夠科學(xué)合理

多媒體輔助教學(xué)需要一定的多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)，而有些中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)教師欠缺這方面的知識，在運用多媒體這個輔助教學(xué)工具的時候感覺到吃力，就不怎么樂意經(jīng)常使用這種教學(xué)手段了。與此同時，還有部分教師在中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)教學(xué)中運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的時候，沒能很好的按照課件要求進(jìn)行相關(guān)教案的設(shè)計，在運用中不懂得選取或切換其中的功能，使得多媒體輔助教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，從而降低了多媒體輔助教學(xué)在中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)中運用的效率。

2.3未打破中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)自身的局限

我們都知道教育學(xué)專業(yè)程一般都是針對學(xué)生設(shè)置的，課堂教學(xué)的是學(xué)生們的日后的主要工作，教師一般都會加強(qiáng)對中等職業(yè)院校生進(jìn)行課堂教學(xué)的鍛煉，這也是傳統(tǒng)的教育學(xué)專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)思想，但隨著新課程改革的進(jìn)行，教師必須明白在教育學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中，在中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中運用多媒體輔助教學(xué)可以補(bǔ)充學(xué)生的理論知識，加強(qiáng)實踐指導(dǎo)，拓寬學(xué)生對教育學(xué)專業(yè)的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)如何科學(xué)運用多媒體輔助教學(xué)

3.1運用多媒體輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生教育學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對教育學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣當(dāng)然也是十分重要的一個標(biāo)準(zhǔn)了，對于大多數(shù)中等職業(yè)院校生來說，他們認(rèn)為教育學(xué)專業(yè)沒有其他應(yīng)用類專業(yè)重要，首先在心底里就不是十分重視教育學(xué)專業(yè)，再則教育學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)讓中等職業(yè)院校生們覺得有難度和壓力，就更加對教育學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)沒有多少情感。這個時候，教師就可以充分利用多媒體進(jìn)行教育學(xué)專業(yè)的輔助教學(xué)，創(chuàng)新教育學(xué)專業(yè)教學(xué)的模式，以此來提高學(xué)生教育學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。這樣在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就會得到提高的提高，便于教學(xué)的開展。

3.2運用多媒體輔助教學(xué)幫助學(xué)生掌握基本動作

運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)可以給學(xué)生們創(chuàng)造更多的教學(xué)資源，在中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中，教師借助多媒體可以細(xì)化一些教學(xué)內(nèi)容，把一些復(fù)雜的課程設(shè)置更加形象的展示給學(xué)生，便于學(xué)生們更加直觀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解得更加徹底，因為有時候教師示范后還是有些學(xué)生不能理解其中的精髓，這么一來，就會加快學(xué)生對一些教育學(xué)專業(yè)技能掌握的速度和程度。

3.3運用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的理論知識

中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)可以分為實踐訓(xùn)練和理論知識掌握理解這兩大部分，在具體的教學(xué)過程中運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)可以細(xì)化知識點，并能為學(xué)生搜集更多的有用知識供學(xué)生們進(jìn)行參考學(xué)習(xí)，教師利用多媒體還可以潤色知識點呈現(xiàn)的方式，使學(xué)生理解起來更為直觀，并豐富課堂教學(xué)的展現(xiàn)形式，如可以借助多媒體中的圖片、框架安排、音樂、錄像等使教育學(xué)專業(yè)知識的表現(xiàn)更為直觀，以此來深化學(xué)生對知識點的理解，拓寬學(xué)生的視野，解放學(xué)生的思想。

4.高超駕馭，造就課堂生成的精彩

在多媒體運用于中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)教學(xué)的輔助教學(xué)過程中，教師要著重培養(yǎng)對多媒體輔助教學(xué)高超的駕馭能力，充分挖掘多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點。教師首先要提高自身的計算機(jī)水平和信息素養(yǎng)，靈活掌握課件的內(nèi)容，抓住其中的重點和難點備好課，反復(fù)揣摩和修正，多多發(fā)掘與利用多媒體上的圖片、文字、聲音、圖像等功能，在利用多媒體進(jìn)行課件的制作過程中盡可能的創(chuàng)新其形式，給學(xué)生新鮮感，以此來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)教育學(xué)專業(yè)的熱情。同時，在多媒體輔助教學(xué)的具體操作過程中，教師要熟悉流暢，并控制好時間，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)表自己的看法，提高教育學(xué)專業(yè)課堂的質(zhì)量，為學(xué)生打造出精彩的教育學(xué)專業(yè)課堂情境。

總之，多媒體運用于中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)堂進(jìn)行輔助教學(xué)對提高中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量有著極大的促進(jìn)作用，其能有效激發(fā)中等職業(yè)院校生教育學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對教育學(xué)專業(yè)知識的掌握，但就目前多媒體在中等職業(yè)院校教育學(xué)專業(yè)輔助教學(xué)中的運用現(xiàn)狀來看，其中還存在著一些瑕疵，需要人們進(jìn)一步去完善，以期為中等職業(yè)院校生提供更好的教育學(xué)專業(yè)教學(xué)。

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