中國傳統文化在大學生創業精神培育中的價值研究

姚圓鑫

摘要：在中國傳統文化的背景下，探討歷史悠久、內容豐厚的中國傳統文化在大學生創業精神培育工作中發揮的具體價值，將中國傳統文化中的“創新思想”應用在大學生養成創業精神的過程上，為全面推動大學生群體的創業精神面貌做出貢獻。

關鍵詞：傳統文化創業精神大學生精神培育

中華民族擁有五千年的悠久歷史，是時間長河中孕育出的文化巨匠與文化先驅。早在春秋戰國時期，包括了儒、法、道、墨在內的眾多學者便齊聚于世，通過學問的交流與思想的碰撞，成就出百家爭鳴的學術繁榮景象。正是這悠久而又先進的各家思想，在隨后的歷史文明中，孕育出了一代又一代的偉人與學者，為我國傳統文化的發展與精煉做出了卓越且不可磨滅的貢獻。儒家思想講究的“仁、義、禮、智、信”深刻的影響著中華文化的傳承與發展，同時也左右著民族的思想與道德觀念塑造。相應的老子創建的道家學派，則是早于現今幾千年前就對民主思想做出了詮釋與說明，同時對我國高校思想文化的建設與塑造帶來了意義深遠的影響。由此可見，中華優秀的傳統文化，從始至終便作用于我們的學習與生活之中。其無時無刻不推進著我國社會道德與思想的塑造，并為社會的穩定與發展提供了不可忽視的助力。因此，隨著我國社會民主化進程的加快，和諧社會理念的誕生與發展，在當前針對大學生的創業培育與創業精神的塑造過程中，中華傳統文化的傳承與滲透，將在創業精神培育工作上起到非常重要的推進作用。

一、中國傳統文化在大學生創業精神培育中的價值

就目前我國推廣中國傳統文化傳承的力度與情況來看，黨和國家機構給予了包括教育、立法等多個方面的支持，從而保證了中國傳統文化的傳承與發展。并且伴隨我國當前就業形勢越來越嚴峻的背景下，做好大學生創業精神的培育工作是引導大學生積極創業的第一步。因此，通過發揮中國傳統文化在大學生創業精神培育工作中的借鑒價值，對創業培育工作而言是非常具有戰略意義的。在此其中，不論是教育機構還是各個高校都紛紛積極推行與開展創業精神培育的相關教育活動，并大量融合了中國傳統文化中的“創新思想”與“打破陳規”的基本理念，這在很大程度上真正的落實了中國傳統文化并推動大學生群體創業教育的進程。

比如，在儒家思想主張的“仁、義、禮、智、信”基本理念中，其能夠大學生內在的心理素質和價值觀等方面都產生重要的引導性作用，教導了大學生在未來的生活與創業發展過程中要保持積極的態度來面對社會、面對形形色色人們，要保持一顆善良的心去感恩給予你幫助的人。這些思想都對大學生的創業之路起到了點撥性作用，能夠培育大學生在創業之初保持良好的應對心態，并不被艱難險阻所打敗，保持自身創業的正確態度。即引導大學生樹立以“仁”之心愛構建創業目的上；以“義”之行服務于創業行為上；以“禮”之姿融入在創業方式上，以“智”之舉推動創業方法上；以“信”之態表現在創業經營手段上。

正是這樣極具中國傳統文化的創業精神教育，使大學生能夠樹立起了良好的創業思想觀與道德觀，樹立正確的人生觀與價值觀，從而幫助大學生明確創業的根本目的，是為了服務社會做出良好的貢獻。就目前我國推行傳統文化引導下的創業精神培育工作以來，可以看出，其對于大學生的影響是非常顯著的，并且是具有一定成效的。很多的大學生會在畢業后選擇自主創業，并選擇主流化、合法化與積極性的創業行業，大批極具高素質、良好精神面貌的創業大學生不斷出現。這從本質上推動了我國大學生整體的創業素質，提高了大學生創業精神的精神層次，并且為我國傳統思想文化的傳承打下了良好的基礎，使其真正成為傳承與教育的良性循環，良好的提升大學生創業素質與創業精神，充分發揮了中國傳統文化在大學生創業精神培育工作中的推動性價值、引導性價值與人性化價值。

二、中國傳統文化引導下大學生創業精神的培育路徑

中國傳統文化具備了源遠流長，博大精深的特點，其不僅豐富了中華上下五千年的底蘊內涵，更對中華兒女的精神世界產生了深厚的影響。下面便依據當前的社會形勢，借助相應的文化成果，從而建立起了較為完善的、建立在傳統文化傳承基礎之上的大學生創業精神培育體系的具體路徑。

首先，以課堂教育為主導，加強大學生傳統文化課程的建設。各個高校在開展大學生創業精神培育工作中要注重發揮課堂教育的基礎性力量，立足于課堂，發展于課堂，使課堂教育與中國傳統文化充分融合在一起，以此來共同推動大學生創業精神培育工作的高效化、全面化與科學化發展。高校通過專門設立關于傳統文化的基本課程，選取更具借鑒意義的傳統文化經典作品來作為開展創業精神培育的基本載體，如可以選取《中國傳統文化的智慧結晶》《儒家文化與創業學》以及《創業文化建設》等多元化書籍，為開展良好的創業精神培育奠定良好的基礎。

其次，開展大規模的校園中國傳統文化創業實踐活動。通過開展定期、具備一定規模的校園傳統文化創業實踐活動，能夠從更具真實、更具多元性的形式上來培育大學生的創業精神。我國相關教育機構應該為大學生創業教育提供充足的資金支持，這樣在定期舉辦校園內部傳統文化創業實踐活動的基礎上來營造良好的創業精神培育氛圍。例如可以以優秀傳統文化作品展（創業設計理念）、創業文化論文比賽以及動手實踐活動的形式，來培養大學生群體的責任心、團結精神、敬業精神以及良好的心理品質等。

再次，全面加強關于大學生創業精神培育的教師隊伍建設。高素質的師資團隊的是開展良好創業精神教育的重要引導者與引路人，所以說教師自身的專業化程度、知識儲備結構以及綜合性素養對大學生能夠形成良好的創業精神發揮了關鍵的影響。通過全面提升高校教師的專業水平，打造更為契合大學生創業精神培育的人員隊伍，發揮育人育己、誠實守信、勇于創新以及無私奉獻的優秀傳統品德，來幫助和引導大學生樹立良好的創業理念與創業思想。

最后，優化大學生創業精神培育資源，營造傳統特色的校園文化。以具有中國傳統文化特色的校園文化作為環境烘托，來有效推動中國傳統文化在大學生創業精神培育工作中的運用，使大學生更具備良好的文化底蘊與傳統精神，在潛移默化的精神熏陶中提高大學生群體的創業理念與創業能力。

三、結論

綜上所述，本文通過以上論述，站在中國傳統文化豐富價值的基礎上提出了大學生創業精神的培育路徑，其主要包括為以課堂開發為基礎，融合中國傳統文化的創業教育課程；以不同規模的創業實踐性活動為動力，來全面促進大學生在文化環境中的創業精神得以良好形成；以優秀、高素質的師資資源為支撐，為有效培育大學生創業精神的文化傳承體系做出努力；以營造健康、綠色的、具備傳統文化特色校園文化為載體，來全方位熏陶大學生內在的創業精神。可以說這種建立在中國傳統文化基礎上的創業精神培育體系，充分證明了傳統文化其發展空間的廣闊、發展前景的多樣，以及文化包容力的深厚。

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