試論流行音樂(lè)與中職音樂(lè)教學(xué)的融合

曹曉梅

摘要：隨著 生活水平的不斷提高，人們對(duì)娛樂(lè)的需求也逐漸多樣化。流行音樂(lè)是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的大眾音樂(lè)形式，這種音樂(lè)形式的快速發(fā)展，同時(shí)也影響了現(xiàn)代音樂(lè)教育教學(xué)的發(fā)展。新形勢(shì)下如何將流行音樂(lè)與中職音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行融合，成為音樂(lè)教育的重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題。就中職音樂(lè)教學(xué)中融合流行音樂(lè)的意義和原因，進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述，并就如何融合流行音樂(lè)和中職音樂(lè)教學(xué)的措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè) 中職音樂(lè) 融合

音樂(lè)的發(fā)展是隨著時(shí)代的變化而不斷變化的。從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開始，我國(guó)的音樂(lè)發(fā)展形式就在不斷的改變。現(xiàn)代化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提高了人們的生活水平，也改變了大眾的審美。流行音樂(lè)就是在這樣的時(shí)代背景下形成的。早期的流行音樂(lè)帶有一定的商業(yè)目的性，后來(lái)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展逐漸成為了大眾喜愛(ài)的音樂(lè)形式，受到眾多“80后”“90后”的喜愛(ài)。因此，在中職音樂(lè)教育教學(xué)中融合流行音樂(lè)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用性等都具有重要的意義。

一、融合流行音樂(lè)與中職音樂(lè)教學(xué)的意義

在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師在課堂和教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，另一方面，教師也是音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)發(fā)展的監(jiān)察人員。音樂(lè)教師在教學(xué)中肩負(fù)著重要的責(zé)任，因此，它要求教師自身必須要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。將流行音樂(lè)與中職音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行融合也是提高音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)的表現(xiàn)之一；此外，隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的不斷發(fā)展，音樂(lè)傳播形式開始多樣化，音樂(lè)自身的形式也逐漸向多元化發(fā)展。在這種情況下，學(xué)生很有可能在課外接觸到各種各樣的大眾流行音樂(lè)，而這些音樂(lè)的內(nèi)容有些具有健康向上的精神傳導(dǎo)意義，但是也摻雜著各種低俗、消極的內(nèi)容，這些音樂(lè)內(nèi)容具有較強(qiáng)的腐蝕性，學(xué)生在缺少教師正確指導(dǎo)的情況下極易被侵蝕，從而降低自己的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，教師如果將流行音樂(lè)與中職音樂(lè)融合進(jìn)行教學(xué)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)，避免學(xué)生受不良音樂(lè)文化的誤導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)主流音樂(lè)的鑒賞能力。

二、當(dāng)前中職音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

總體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前中職音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)較為排斥，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率低下。這種現(xiàn)象的發(fā)生與多方面因素有關(guān)：第一，學(xué)生的基礎(chǔ)能力略有不足。大部分的學(xué)生是由于成績(jī)不夠出眾而選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，他們中許多學(xué)生此前對(duì)于音樂(lè)并沒(méi)有過(guò)多深入的了解，音樂(lè)交出較為一般。因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的道路中必然會(huì)遇到更多的困難。許多學(xué)生即使比其他學(xué)生更加努力，在短期內(nèi)也無(wú)法看到成績(jī)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是重大的打擊。因此，長(zhǎng)期以往，這些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信和興趣，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)的積極性較低；第二，中職的音樂(lè)教材較為落后，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)調(diào)查，我國(guó)中職院校的音樂(lè)教材質(zhì)量普遍不高，且缺乏針對(duì)性。教師在教學(xué)過(guò)程中也是過(guò)于重視理論教學(xué)，弱化實(shí)踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生難以理解深?yuàn)W的理論知識(shí)，但實(shí)踐能力又無(wú)法得到提高。因此，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)一步受到打擊，紛紛排斥傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)。

三、流行音樂(lè)與中職音樂(lè)教學(xué)的融合對(duì)策

1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、創(chuàng)新教學(xué)模式

中職音樂(lè)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并且要積極創(chuàng)新教學(xué)模式。當(dāng)然，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式首先需要中職音樂(lè)教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提高自己的音樂(lè)欣賞水平，并緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)流行音樂(lè)的音樂(lè)表現(xiàn)形式。其次，音樂(lè)教師在教學(xué)中可以選用課外教學(xué)的形式，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。此外，教師還可以采用游戲教學(xué)的形式進(jìn)行教學(xué)，并可以在游戲教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.深度挖掘流行音樂(lè)的精髓和內(nèi)涵

流行音樂(lè)雖然深受年輕人喜愛(ài)，但是大部分年輕人對(duì)流行音樂(lè)的理解卻不足。這其中也包括中職的學(xué)生。將流行音樂(lè)與中職音樂(lè)進(jìn)行融合教學(xué)的目的，一方面，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，是為了使學(xué)生能夠了解流行音樂(lè)的精髓和內(nèi)涵，使學(xué)生具有較強(qiáng)的音樂(lè)鑒賞能力，避免被低俗的流行音樂(lè)所誤導(dǎo)。而要做到這點(diǎn)，則需要教師在教學(xué)中對(duì)流行音樂(lè)的精髓和內(nèi)涵進(jìn)行深度挖掘，從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的技巧以及指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，將流行音樂(lè)融于中職音樂(lè)教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，還能夠提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，具有較強(qiáng)的必要性。因此，中職音樂(lè)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、創(chuàng)新教學(xué)模式，并深度挖掘流行音樂(lè)的精髓和內(nèi)涵。

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