試論如何提升初中生英語閱讀理解能力

方金生

【摘要】隨著課改的進行，初中英語教學也在積極地尋求更加完美的形式，以便開發中學生英語學習的能力。閱讀理解以考查學生實際運用語言的能力為目的，通過自主參與、積極合作、成功體驗，來提高學生發現問題，解決問題的能力。它促進學生綜合能力素質的發展和提高，豐富教學內涵。本文將就初中英語閱讀理解技巧進行簡單的探討。

【關鍵詞】閱讀理解 初中英語 技巧 特點

引言

思維是最好的指揮家。英語教學應把英語思維培養放在首位。而英語閱讀恰好滿足了英語教學的這一需要。它不僅活躍課堂，鍛煉學生綜合能力，而且提高口語、寫作能力。

一、初中英語閱讀理解命題的特點

1.閱讀材料涉及范圍廣泛，題目形式多樣化，更注重能力考察及應變能力，開拓學生視野。包括文化、天文、環保、名人、歷史、旅游、生物等等方面，旨在提高了學生使用英語進行信息交流的能力。

2.文章層次結構清晰，思路清楚，首尾句涵蓋重點內容、主旨大意，易于掌握技巧。

3.題目難易穿插，也是對學生心理素質的考察，有一定梯度變化。難度不會超出考綱要求，重點是對思維的考察。

二、初中英語閱讀理解的考察點

知己知彼，百戰不殆。了解英語閱讀理解的考察點，有利于更好地分析解題技巧。

1.考察學生的綜合分析能力及概括能力。通讀文章，了解作者的中心思想，分析出題人意圖。

2.考察文章思想及結構層次，潛移默化的考察寫作能力，文章布局謀篇的能力。這是考察學生思維能力的集中體現。例如還原類題目，打亂問題與文章對應順序，考察學生對于層次結構認識。

3.考察學生略讀精讀的能力。馬克思主義認為，要抓事物的主要矛盾或者主要方面。英語中也適用，初中英語閱讀更要求學生精準快速的抓住材料的重點考點，考察其篩選信息的能力。

三、如何提高初中英語閱讀理解的能力

1.教學中凸顯習慣培養和方法指導。培養學生略讀、讀題、定位、細讀、檢查的閱讀習慣。例如，準確理解中央廣場的含義要經過以下思維過程：Ways that people have counted throughout history → Ways in which people have counted throughout history → Ways that people have used to count throughout history → What are the ways that people have used to count throughout history？（≈ Please list the ways that people have used to count throughout history.）。解題時，要針對What來尋求突破口，即 The ways are … 也就是說，重點的內容要是在 “省略號”處，雖然 “The ways are” 已經被省略了，但是依舊能夠通過文章準確的確定答案。

2.注重培養學生處理信息的能力，包括捕捉信息、分析信息、匹配信息、歸納信息的能力。比如，猜生辟詞的含義類題目，生辟詞義與communicate同義，并且在文章中及生辟詞附近出現“communications”、“communicates”兩個詞，通過以上信息便可以獲得到啟示，不難猜到答案，即使單詞不認識，也可以快速準確的確定答案。除此之外還要注意培養學生根據文章進行簡單的數字推算和計算的能力，也屬于對信息的加工處理推導，例如文章說消費百分之八十，題目卻問未消費的數量，推斷得出為百分之二十。

3.鍛煉學生同義轉換的能力。如上所述處理信息，同樣信息可以進行同義轉換，例如“My friends and I didnt find out we were depressed until we were in high school” 轉換為“We never had/experienced depression when were in primary/junior school/ very young…”，經過簡單的轉換，答案便顯而易見。同義轉換還涉及句子結構、語法的簡單化轉換，例如完成句子類的題目“Anyone who raises a young cat have the duty to let it play inside.”而原文是If you raise a young cat， its your duty to let it play inside.這就是改成定語從句的同義句。同義轉換的應用方式還有很多，可以在平時做題中積累。

4.閱讀訓練中注重培養學生概括能力。要求學生抓住文章結構，弄清行文層次，對問題準確定位。閱讀理解問題一般與行文順序對應，學生應帶著問題去閱讀理解短文，到文章中找到與每一小題涉及到的信息的相關位置，即“定位”，再運用“同義轉述”技巧，如，“…A .+ However， + B” → “Despite + A， + B”。許多題目的答案是容易發現的。

5.培養用英語來思維和表達的能力。英語思維能力決定英語學習的成敗。

四、提高閱讀能力小技巧

1.增加課外閱讀量，或者難度適宜的名人演講、散文等等。例如可以在早自習閱讀一些經典美文，積累優美的句子，背誦經典的語句，有助于對英語句子結構及語法的熟悉，同時也培養了語感。

2.可以利用逆向思維解題，例如，選項里有意思相反的兩個選項，答案常為兩個選項之一。或者，描述作者的情感態度，感情色彩太過濃重的一般不會是正確選項。

3.出題人一般將正確求答案設在轉折、強調、因果關系等處；文章的開頭結尾往往也是重點，同樣每段的首句也是該段落的總結概括，這些地方有可能都是答案的重要提示部位。

4.積累有關的文化背景知識，了解英式的修辭、比喻、諺語等，或者在課余時間看一些英文報紙，或者收聽BBC，都有助于提高英語閱讀能力。

5.閱讀材料中會反復出現一些詞，這些詞毫無疑問是重要的。表格式題目的答案考察形式可能是文章中某個詞換一個詞性的填法。積累不同類型題目的考察方向，總結相應技巧，當然掌握必要的單詞量以及語法還是相當必要的。

結束語：初中英語教學要適應初中生青春期的特點，以多形式的英語閱讀為手段，開拓英語思維。教師應全面了解英語閱讀的考察意向，充分利用教材，引導初中生帶著樂趣和渴望進行英語學習。