領(lǐng)悟

川子

當(dāng)確定做“讓孩子成為時(shí)間的小主人”的選題時(shí)，很多熱心的爸媽發(fā)來了自家培養(yǎng)孩子時(shí)間意識(shí)的方法和故事。在為那些經(jīng)過家長(zhǎng)巧妙引導(dǎo)，就順利地養(yǎng)成良好時(shí)間觀念的孩子而歡欣鼓舞的同時(shí)，也更同情那些滿是糾結(jié)和疑問的爸媽們：用了很多方法，沒少循循善誘，孩子怎么還是拖沓、磨蹭呀？

對(duì)于懵懂貪玩的孩童來說，要讓他守住和完成既定時(shí)間內(nèi)的責(zé)任，有時(shí)，來一點(diǎn)小小的敲打可能會(huì)起到好作用。

記得上小學(xué)時(shí)，我和班上有些同學(xué)總會(huì)因一些上不了臺(tái)面的原因遲到或?qū)懖煌曜鳂I(yè)，性子極好的班主任老師曾苦口婆心地對(duì)我們講：莫要辜負(fù)少年美好時(shí)光，要今日事今日畢。當(dāng)時(shí)老師講得情緒激動(dòng)，小小心靈很受觸動(dòng)，但一走出課堂，面對(duì)各種有趣的玩耍和樂事，老師的金言早被拋到腦后。后來，老師又用獎(jiǎng)勵(lì)或計(jì)時(shí)法督促我們，但一不獎(jiǎng)勵(lì)和計(jì)時(shí)，我們的“老毛病”又犯。不知當(dāng)時(shí)老師是怎樣的無奈！一次，學(xué)校組織一年一次的觀影活動(dòng)，這可是我們一年中最盼望的娛樂了。看電影前，因?yàn)槟ゲ涞膼毫?xí)，不多的課堂作業(yè)又沒被及時(shí)完成，一向和藹通情達(dá)理的老師堅(jiān)決地將我們留在教室補(bǔ)作業(yè)，等我們補(bǔ)完作業(yè)趕到電影放映室時(shí)，只看到了結(jié)尾，有幾位同學(xué)失望地流下了眼淚。自此，班上很少再有作業(yè)拖尾巴的！

這個(gè)痛過去多年了，我早已在時(shí)間和責(zé)任的天平上找到了平衡，而沒想到的是，自己家又遭遇到了磨蹭娃。女兒剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，每天上學(xué)前都左提醒右警告，幾乎每次都是踏著預(yù)備鈴進(jìn)教室。有次班級(jí)組織集體外出活動(dòng)，她因?yàn)椴粷M意穿的衣服，不顧時(shí)間長(zhǎng)短，一身身地試穿，到集合點(diǎn)后，班級(jí)全體同學(xué)都在焦急地等她，老師和同學(xué)們無聲的責(zé)備，讓我無地自容！此后不久，女兒班又組織集體活動(dòng)，這次是女兒向往已久的公園坐船活動(dòng)。在出發(fā)前她依然各種磨蹭，一狠心，我再也不像之前那么提醒她了，并提前給她的老師打了電話溝通：一到點(diǎn)班級(jí)馬上就走，一分鐘也別等她。等我們趕到集合點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們?cè)缫殉霭l(fā)！她傻了眼，站在那里放聲大哭！此后，她成了家里的小鬧鐘。

有時(shí)候，在痛的領(lǐng)悟之后，才會(huì)有所獲得或改變！